27 凡卡名师教学视频（文字实录）

《凡卡》教学设计

梅州市梅江区客都小学

徐嘉品

一、认识“契科夫”、“凡卡”

1．同学们，这节课老师请同学们认识一个人【出示契科夫的图】，瞧，他是谁？契科夫！他是世界级的大作家、语言大师，他仅仅活了——（44岁）。在他短暂的44岁的一生中创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。他说过：“简洁是天才的姊妹。”【课件出示】人们评价他的作品，情节是那样的简单，但却那样的令人震撼。

2. 《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说，课文以主人公的名字为题，简单而直接。预习过课文，你能说说凡卡是一个怎样的孩子吗？（学生：可怜的，命运悲惨的，令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）【板书：悲惨】

凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。很好，同学们自己读书，就能抓住最主要，最关键的内容。

二、体会“悲惨”命运

1．对于自己在莫斯科的悲惨遭遇，凡卡用了一句很形象的话来描述，你能找出来吗？（我的生活没有指望了，连狗都不如！）【板书：连狗都不如】

连狗都不如的生活该是怎样的生活啊！孩子们，回到课本，看看课文中哪些地方描写了凡卡那悲惨的生活，把它们找出来，读一读，可以把你的感受写下来，

课文哪些地方描述了凡卡那连狗都不如的悲惨生活？

预设一：第八自然段写了凡卡的悲惨生活，让人读了很心酸……

预设二：第十五自然段也写了凡卡的悲惨生活，他被老板用楦头打……

读了以后，你有什么感受？或是，有什么想说的吗？

2.

体会“悲惨”

孩子们，你们都谈得不错，可是，我们的理解是否能更深一层，比如这第八自然段。

【出示第八自然段】这么长的段落啊，你们看，老师把这段话分成了三层，谁能说说我为什么要这么分？【板书：挨打、挨饿、挨困】

【出示第八自然段分层】

★昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。

吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

这三个部分，重点写的是——“挨打”，“打”，似乎很平常的一个字，现在老师想请一个同学读凡卡“挨打”的部分，其他同学认真听，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？（生读完）

哪些字让你觉得不舒服，让你的心深深地疼痛了？【出示：揪、拖、揍、戳】这些字，不仅刺痛了你的心，也刺痛了我们大家的心！

【课件出示，学生想象】

老板揪着我的头发，使劲地揪、狠狠地揪、蛮横地揪……

★老板揪着我的头发，我 ；

把我拖到院子里，我 ；

1

拿皮带揍了我一顿，我 ；

拿鱼嘴直戳我的脸，我 ；

凡卡伤痕累累，凡卡疼得动弹不得了，所以凡卡这样说——【课件出示】“我的生活没有指望了，连狗都不如！”

九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！带上情感读读这几句话。

老板老板娘的打，何止一次两次，简直是家常便饭。一个如此天真、可爱、善良的孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼。作者直接描写，写出凡卡命运的悲惨。

紧扣“悲惨”还有一条线，还有这样的交待。【课件出示：摇摇篮，收拾青鱼，打发买酒，偷黄瓜】

你们发现没有，谁能睡？（老板一家）可凡卡呢——不能睡

青鱼、酒和黄瓜，凡卡能吃得上吗？——吃的呢，简直就没有。

对于一个9岁的孩子来说，吃饭、睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？所以凡卡这样说——【课件出示】“我的生活没有指望了，连狗都不如！”

凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比。在这一段话中，既直接写挨打、挨饿、受困，还包含着这样的强烈的对比，进一步衬托出了——悲惨。

高明的作者啊，短短的一段话，内涵却如此丰富深刻。这就是简洁——【简洁是天才的姊妹】。

3.写信

【出示图，音乐起，教师描述】：他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——

【出示文段，学生读】★“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……”

那省略号，仿佛是凡卡的泪，是凡卡心中最深沉的呐喊。

三、体会“景色美”

痛苦的生活他一天也无法忍受，他真想回家，真想回到爷爷的身边。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。

【出示文段，指导朗读】

★天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

老师读：“天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。”

请一个学生读：“那是没有月亮的夜晚……”

晴朗的没有月亮的夜晚，很静，很黑，但是没想到的是——（请一个学生读）

★可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。

你的“啦”字读得真不错，让我听着特别轻松。多美啊，不只呢，还有——

★天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的……

拿雪来擦！多么有想象力啊！这么美的景色，假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再——看个够！【板书：景色美】

2

【出示，师生合作读】让我们一起合作读一读，一起去看看凡卡家乡的美丽雪夜：

★（齐）天气真好，

（师）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

（生）那是没有月亮的夜晚，

（齐）可是整个村子——

（师）白房顶啦，

（生）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，

（师）披着浓霜一身银白的树木啦，

（生）雪堆啦，

（齐）全看得见。

（师）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，

（生）显得很清楚，

（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

啊！多美啊！可是，此时身在莫斯科的凡卡能看得见吗？看不见啊，只能在心中回味着。

四、体会“生活乐”

凡卡有过难忘的欢乐的时光吗？在课文的第几自然段，快把它找出来！

【课件出示】★多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

多么快乐的日子啊！这是爷爷带着凡卡去——砍圣诞树。

★

喳喳 吭吭

广阔的山林里，你们听到什么了吗？

（喳喳）

“喳喳”，一阵风吹过，整个山林都在——“喳喳”地响。

再仔细听，还听见什么？一个很特别的声音（爷爷的咳嗽声），你能像爷爷一样咳一下吗？

慢着，爷爷刚咳完，我们又听到旁边传来了咳嗽声，谁？跟爷爷的咳一样吗？你怎么咳？——（请两个学生）你学我，淘气鬼！装腔作势！

你们看，多简单的两个象声词，却让我们仿佛看到了极其快乐的场面，让我们听到了响彻山林的一阵阵笑声。

★

一斗烟 一阵子 一会儿

同学们，还有这三个词，这三个“一”文中是怎么写的？（请一个学生读句子）冻僵的小凡卡和爷爷会怎么逗笑呢？你能想象得出来吗？（请2-3个学生回答，根据学生的回答做一些互动）现在我是爷爷了，我抓起一把雪，塞到你的衣服里去了，你会——

同学们，一斗烟，一阵子，一会儿，时间很短，却长久而清楚地留在了小凡卡的心里，陪伴他度过一个个难熬的日夜。还有一句话，爷爷的这句话凡卡也记得很清楚——

【出示文段】★忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

老师读：“忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来……”

请一个学生接读：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

不像爷爷，不像爷爷！爷爷突然发现的惊喜，然后边追边喊，速度越来越快。一声比3

一声声调高，一声比一声急。（再请一个学生来读）

兔子还是跑了，但是，同学们，快乐吗？爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树的情景，在凡卡眼里却是那样的有趣，那样的快乐，那样的令人难忘。【板书：生活乐】

可是，同学们，凡卡和爷爷在乡村的生活真的就那么的无忧无虑吗？很富有、很快乐、很开心？（请一个学生回答）

其实课文里处处透露出他们生活的贫苦，冒着严寒去砍树，爷爷会被人欺负，小小年纪就要去做学徒……那就奇怪了，为什么作者不写苦，而花那么多的笔墨去描写乡村景色的美丽、生活的快乐？（请1-2个学生回答）

【板书：对比

反衬】回忆中的情景越是快乐，就越能体现凡卡在城里生活的痛苦。鲜明的对比，强烈的落差，这正是以喜衬悲，悲更悲，以乐衬苦，苦更苦，那是笑中的泪，泪中的笑，以此达到了非常震撼的效果！

五、体会“诉求”

在最快乐的圣诞之夜，大家都在尽情地欢乐，可是凡卡却孤苦无助，泪流满面，发出一声声痛苦的求救（请一个学生读）

【课件出示】

★

亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了……

★

快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

★

亲爱的爷爷，来吧！

这是凡卡沾满泪水的哀求，这是凡卡内心最急切的哀求，同学们，让我们一起来帮帮他，帮他一起求求爷爷吧！（全班齐读）

契科夫不是强调简洁吗，可这里为什么却一遍又一遍地重复？【板书：反复】，这样的反复，表达了他的心情，推向了高潮，达到最强音，给人以强烈的震撼！

凡卡和爷爷团聚了吗？凡卡回家了吗？（没有）你是怎么知道的？

没有具体的地址，没有贴邮票，这一切，作者都巧妙地暗示了我们，凡卡，不可能回家。

【出示小说原文的结尾】★……风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……

现在，让我们回到原文原作，看看凡卡最后的结局（师读）他再也无法欣赏美丽的景色了，他再也无法和爷爷逗笑了，他再也无法实践保护爷爷的诺言了。可是，我们分明听到那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——

★亲爱的爷爷，来吧！亲爱的爷爷，来吧！

那声音越来越微弱，直到，我们似乎再也听不见了，可是，他还在喊着：亲爱的爷爷，来吧！

下课！

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