8 海豚救人设计意图

2017年上册

备课人

课题：8*海豚救人

教学目标：

（一）知识技能：

科目

语文

潘燕华

年级

五年级

审核人

备课节次：第

1

节

1．认识本课3个生字。

2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3．受到爱护动物、保护动物的教育。

（二）过程与方法：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

（三）情感态度与价值观：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教学重点和难点：

1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2．学习作者所运用的表达方法。

课堂模式：五步教学法

教具准备：课件

教

师

教

案

一、预习自学

学

生

实

践

活

动

设计

意图

激发孩子

学生说说自己亲眼所见海豚的情况

1）同学们，在我们的动

物界里有许许多多的人

类的好朋友，它们不但不

伤害人类，而且在关键的

学生齐读课题。

时候还能救助人类的生1、导：

命，它们就是海豚。出示课件。同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！

2）板书课题：《海豚救人》学生齐读课题

2、学

3、展

4、交

5、练

二、新授展示

1、导

今天就让我们一起走进这篇文章来了解海豚

2、学：

学习的兴趣。揭示课题。

学生读学习目标

1.认识本课生字。

2.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法,体会重点句统领全文,承上启下的过渡和照应的作用。

（一）学生学习第一部分，完成导学

(1)．想想海豚是怎样救

案。

人的？课文中哪些段落

讲了海豚救人的故事？

1、第1自然段总述，点明

（

），人称它们

是（

）。

利用

导学2、第2、3、4自然段分别以三个真实案习

题，的事例证明人们的说法。这三个事例引导(2)．想想海豚为什么能够分别是：

孩子一边救人？哪些段落讲海豚学，1:___________________________ 一边救人的原因？

做，2:___________________________ 学习

独立3:_______________________________ 阅读

课文（3）海豚是怎样的一种的方4、这些描述写出海豚救人不仅动物？

法

（

），还（

），

直到人安全为止。

（二）学生学习第二部分，完成导学

案。

1、第5自然段在全文中的作用是

（

）。并点明了第二部分的

自学课文

3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白动物是人类的好朋友。

3、展

4、交: 小组互相讨论、说说1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？2、作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。

5、练

主要内容：海豚救人的美德，来源于（

）。

2、第6、7、8三个自然段讲了三层意思，一层一层地解开了海豚救人之迷。

第6自然段讲海豚的这种“照料天性”就是为了（

）而行成的。

3、第7自然段讲海豚以及所有鲸类的这种本能，逐渐变成一种（

）。救助对象也不限于（

），对凡在水中不积极运动的物体（

）——这就是（

）的原因。

4、第8自然段讲照料年幼脢豚不限于它的亲生母亲，别的雌往往互相配合一起救助——这就是为什么（

）的原因。

（三）小组互相讨论、说作者为了说明海豚救人，运用的表达方法。

三、达标练习

1、导

2、学

3、展

4、交

形近字组词

豚（

）啄（

）韩巩固所学字词。能区

5、练:完成习题。

（

）朝（

）

鲨（

）鲸（

）狰（

）挣（

）

狞（

）拧（

）雌（

）雄（

）

分并组词。

四、拓展提升

1、导

2、学

3、展

4、交：

1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？（学生展示自己的课外资料。）

2.学习本文后，你有什么想法？

5、练：

教学反思与感悟：

学生自由发言。

•

保护环境，爱护、保护动物，与动物做朋友。

板书设计：

海豚救人

救人事例

海上救生员

救人原因

拓展孩子思维，鼓励孩子多看课外书。