竹石优质课教案内容

《竹石》教学设计

一、教材内容分析

《竹石》这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的风神；后两句进一步写岩竹的品格，她经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。

2、初读诗文，自主感知；读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。

3、体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

三、学习者特征分析

六年级学生对古诗有了一定的积累,已初步掌握理解和朗读古诗的方法,能够较好地运用搜集资料、查阅工具书、合作探究等方式“自读自悟”学习古诗。本首古诗的内容对学生形成正确的人生观具有启蒙价值,诗句语言质朴,通俗易懂,诗意极浓,与六年级学生感性化思维方式相契合,易于被他们读中理解、读中感悟。

四、教学策略选择与设计

1、创设情境、多向体验

（1）直观展示古诗文的意境。（2）发挥想象，引导联想

充分发挥多媒体教学的作用 2、借助多媒体，制作课件，让学生通过声像、视频去了解历史、了解过去，这样不仅让学生理解诗意，也帮助学生拓展了课外知识。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，我将PowerPoint与朗读配乐相结合，有利于学生进一步感受竹石的品性，进而激发想象，最先进的录播教室为学生提供良好的上课环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

1、师板画生在岩石缝看画起名，引起学习老师板画竹石图，新颖地导出

中的竹子，你们能给兴趣

学习内容，引起学生学习兴一、

这幅画起个名字吗？趣。PowerPoint展示竹图，入情境、板书课题。

让学生感受竹子的坚韧品性。

知诗人

2、欣赏几幅竹石图导入学习内容，认识作者郑燮（郑板桥）

1、谁愿意读一读这首1、学生试读，感受多种形式练读，读中感受诗的

古诗？注意读音和节诗的大意

内容。

奏。

二、

2、

强调劲的读音，

读诗文

课件出示

2、重点练读劲字

3、师范读

3、听读

PowerPoint展示劲字读音，

4、学生练读

4、自由练读

突出重点。

1、结合课文插图，我看插图

PowerPoint展示引导学生逐

们就知道了竹石就是

句理解诗句，体会岩石中的竹

三、

解诗意

四、

悟诗情

五、

拓诗篇

扎根在石缝中的竹子。对应了诗中的哪一句？理解破岩。

2、

读一读，品一品看哪一句诗，哪一个词语，哪一个字，让你体会到竹子的生命力？教师巡视指导。

3、组织交流。

⑴咬”字极为有力，体会到什么？

用诗中的一个词语，就叫做—

⑵理解“千磨万击”。结合自然界的现象，想一想竹子会遇到什么折磨?

⑶理解“东南西北风”。

⑷理解“任”字。

4、指导朗读。配乐。

1、郑燮创作这首《竹石》时，已经62岁的高龄。有人说，《竹石》就是郑燮一生真实的写照。同学们结合郑燮的生平经历，我们再来读一读这首诗

2、郑燮一生爱竹，竹如人，人如竹。读着这首诗，一个不向恶劣环境屈服，

不被艰难痛苦吓倒，积极进取、刚毅正直的诗人，像“竹”一样站立在我们的面前。

出示一组诗句，让学生品读感悟四君子的品性。

立根原在破岩中

子的坚劲。

理解破岩

学生自学

充分表达了劲竹的坚韧不拔、坚定、顽强

坚劲

风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击啊!竹子在这样曲折恶劣的环境中，依旧挺拔

任凭千磨万击，任凭东西南北风的摧残，这长在岩石缝中的竹子，却依旧坚劲。

竹子在历经千磨万击之后，在东西南北风之中，却无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观。

感悟作者的品性

教师富于感染力的语言讲述感情朗读

作者的生平，使学生更能体会诗情。

读中感悟，体会托物PowerPoint展示组诗，让学言志的表达手法

生读中感悟。

七、板书设计

竹

石

[清]郑燮

咬定 立根

千磨万击

坚劲

任尔东西南北风

咏物明志 八、教学评价设计

本课教学评价主要体现在在评价学生朗读环节上，本课的设计教师始终以读为主，通过多种形式的朗读逐渐加深理解感悟多种方式的读让学生自己感受到要想读出古诗的节奏感，必须要读好七言诗的停顿。通过教师的评价语言，帮助学生读通、读顺、读出感情。