30 “年”的来历教学目标

29 清明节的由来

教学目标

1. 在学习中加深对重点词语如“头昏眼花”“座右铭”等词语的理解,达到学以致用的目的。

2.引导学生讨论、质疑、探究,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.组织学生反复朗读、默读,深入地理解课文,使学生在学习文章的过程中,感悟并崇尚民族文化及民族精神。

学情分析

三年级的学生对传说故事很感兴趣,通过朗读课文基本能了解清明节的由来。但年龄特点决定了他们对语言的理解很有限,对当时的事件背景和人物并不了解,他们只停留在生动的故事表面,对里面蕴含的丰富人物情感领悟不透,对中华民族几千年的优良传统知之甚少,对介子推在当时的那种崇高思想境界很难体会。因此,教学设计针对学生特点、教学内容,借助多媒体补充历史背景,再现故事情境,激发学习兴趣和探究欲望,培养学生自主学习意识,达到优化教学的目的。

教学重点

引导学生读懂课文,理清脉络,明了内容;了解清明节的由来,理解介子推血书的含意。

教学难点

理顺人物关系,把握人物形象;体会介子推不居功劳,不图富贵的崇高思想。

4.1 第二学时

4.1.1教学活动

一、情境导入，“走进”介子推

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”清明节真是让人黯然销魂啊!今天就让我们再次走进这个感人肺腑的传说《清明节的由来》

。走进故事的主人公——介子推。(板书课题书写指导——提笔即练字,书写时要一笔一划认认真真。做到规范、端正、整洁。)

二、温习旧学，习得新知

1、复述课文

你还记得这个故事吗?谁能用自己的话说说清明节的由来。

2、复习字词。

3、词语闪视训练。

4、积累表示“品格”的词语

三、研读文本，“走近”介子推

1.问题引领,批注思考

师:上节课,我们认识了介子推,这节课我们细细的品读课文了解介子推。思考:介子推到底是个怎样的人?

(1)边默读边划出课文中描写介子推语言、行为的句子。在你所划的句子旁写上你的理解。可以是一个词、一句话,或是一段话。

(2)在小组内和你的学习伙伴交流。

(提醒学生练习用:我认为介子推是个____样的人,理由是____。) 教师巡回,进行点拨。

2.交流感悟,解读人物

(1)品读第三自然段

流亡途中,重耳一行在一座大山里迷了路。重耳几天几夜没吃上东西,饿得头昏眼花,全身无力。随臣介子推偷偷地割下自己腿上一块肉,煮了一碗肉汤送给重耳。(学生谈感受,板书:割肉奉君)

师:在那样一个看不到希望的日子里,重耳得知肉汤的真相后,他一定会怎样心情)地说,引读——

重耳流下了感动的眼泪,他一定会______地说“你这样待我:,日后我怎样报答你呢?”

(预设:心疼

感激

激动

沉重

百感交集

万般滋味涌上心头) 师:而介子推却只有一句语重心长的话,引读——

“我不求报答,但愿主公不要忘记我割肉的痛苦,多想治国安邦的办法,做一位贤明的国君。”(大屏幕出示介子推与晋文公的对话) (2)品读第四、五自然段

“晋文公几次派人去请介子推。介子推不愿做官,都一一回绝„„躲到山里去了”(学生谈感受,板书:拒绝做官

火海血书)

师:十九年后,重耳回到晋国如愿登上国王宝座,当年跟随他的大臣们都得到了加官进爵,而唯独介子推带着自己的老母亲躲进绵山过着隐居的生活。他在一首诗中这样写到:

有龙于飞,周遍天下。五蛇从之,为之丞辅。龙反其乡得,得其处所。四蛇从之。得其露雨。一蛇羞之,死于中野。

师:他认为当年辅佐重耳目从未想过是为了自己。所以拒绝做官以此明志。然而面对这样一个介子推,晋文公放弃了吗?他是怎么做的? 放火烧山,发现血书

“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”

你是如何理解这句话的?

(引导学生读第五段,抓住“奉、尽、丹心、但愿、主公、清明”理解句意,体会介子推的不居功劳、不图富贵的高尚品格。)

师:不论是从与晋文公的对话中,还是临死之际留下的血书,都表明的介子推的一个愿望,那就是希望他的主公(学生老师一起说:多想些治国安邦的办法,做一位贤明的国君。)

师:介子推拒绝做官,晋文公派人请,亲自请,最后不得不放火烧山逼他出来,可介子推宁可烧死也不去做官,留下血书。只表达一个希望:那就是“多想些治国安邦的办法,成为一个贤明的国君啊!”

引读:这就是不求回报的介子推,读诗„„

这就是不居功劳、不图富贵的介子推,再读„„

这就是忠君爱国的介子推,让我们一起读„„

(板书:不居功劳、不图富贵、忠心耿耿,不求报答。) (3)拓展诗句,深入了解

师:同学们,课文只节选了介子推血书中最能表达他意愿的一句话。让我们一起走进介子推那

封完整的血书。(出示完整血书。)

(4)略读六、七、八自然段

师:介子推血书中的字里行间都寄托着对晋文公的期望,他期望晋文公能清正廉明。晋文公做到了吗?

(学生:安居乐业

井井有条)

师:国家井井有条,百姓安居乐业成就了晋文公成为春秋五霸之首。

引读第七自然段

第二年,晋文公带领大臣去祭奠介子推。他们走到坟前,只见那棵老柳树死而复活,绿枝千条,随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树,就像看见了介子推一样。

此时此刻,晋文公一定感慨万千,他会对长眠于地下的介子推说些什么呢?“———————————————”。

师:介子推死了,但是他死得其所,在生命的最后一刻也不忘多国家对君主尽忠。我们不禁为之叹服。这一壮举也深深的触动了晋文公。他把血书带在身边,一刻也不曾忘记这个忠心耿耿的臣子对自己的嘱托。并把血书作为自己的座右铭。

四、总结升华，“走尽”介子推

评论

仅仅是这封血书就鼓励他鞭策他吗?到底是一种怎样的力量鼓励他鞭策他? (介子推的为人,指板书总结——忠心耿耿

不居功劳

不图富贵

)

师:为了纪念忠心耿耿的介子推,“清明节”由此流传至今。再祭奠先人的同时也不要忘记缅怀忠君爱国并为我们留下感人肺腑故事的介子推。

五、学习链接、拓展提升

与同桌读一读关于清明节另外的说法,还有哪些习俗。

六、课后作业、情感延续

回家后将“清明节的由来”这个感人的传说讲给家人听