温故知新ppt配套教案和课堂实录

《春夜喜雨》古诗文积累

语文s版六年级下册 语文百花园一

教学设计：河南省鹤壁市山城区第一小学秦亚玲教学目标：

理解《春夜喜雨》，能感情朗诵并背诵下来。

学习活动过程中，学习积累方法锻炼整理能力，培养合作意识，提高学习效率。

课前搜索与春天有关的诗文，用诵、写、唱、演、画等艺术形式表现自己的理解，感受古诗文作品的丰富多彩和魅力，激发学生热爱古诗文的思想感情，调动学生自主学习热情，提高文化品味和审美情趣。

教学重点：

理解积累《春夜喜雨》一首诗，进而自主拓展积累一定量的古诗文，培养积累的意识、能力、习惯。

教学准备：

教师准备《春夜喜雨》的课件。

学生分组。搜集与春天有关的诗文，按个人兴趣选择展示形式，组内合作排练。

教学过程：

一、导入

春天生机勃勃，可谓“阳春布德泽，万物生光辉”。小草吐芽，可“草色遥看近却无”。柳树含翠，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。春风轻柔，

“吹面不寒杨柳风”。芳香四溢，真是“迟日江山丽，春风花草香”。

中国，是诗的国度。古诗文是先人语言的精华，智慧的结晶，情感的沉淀，

这节课，我们就一起走进古诗文世界，去感受春天的美好。

二、积累理解《春夜喜雨》

（我们共同来品味课本上推荐的《春夜喜雨》这首诗。）

1.初读，读准字音。

2.诵读，读出节奏韵味。二一二节奏型。

3.解读，理解词句。生对照注释，逐词逐句理解，上下句联系起来想象景象。春雨有什么特点？（细密）从哪些诗句体会到的？

4.品读，体悟感情。

一切景语皆情语。雨很平常诗人看到春雨为什么喜？（联系写作背景。这首诗是诗人在成都草堂居住的时候写的，他亲自耕作，种菜养花，在春雨的滋润下，菜更水嫩，花草更繁茂，更美。诗人在此之前安史之乱时，曾经历了颠沛流离的生活，现在国家安定，诗人的生活驶入温暖的港湾。他由自家的花，自己的生活，想到了成都城的花，国家的风调雨顺、安定祥和。所以，眼前景是作者心中情的外现。正所谓景中有情，情中有景。

5.联系生活，学以致用。

春雨润物无声的特点，人们升华为春风化雨的精神象征。母亲对儿女点点滴滴、绵绵不断、细致入微的关怀……优秀的教师耐心、亲切，滋养学生心灵的教育方式……都像春雨一样在潜移默化地影响人。“随风潜入夜，润物细无声”这句诗常被人们用在这类感情的表达上，使表达更传神。

学生举一个生活中的小例子，谈体会。

6.有感情的朗读诗

7.小结：我们按照诵、想、品、用的步骤学习了《春夜喜雨》这首诗。课外，同学们可以用这些方法进行积累活动。

三、积累成果展示与竞赛。

一个组推选一位评委，一个项目的比赛评一个最优送笑脸，实在难分高下，也可以评选两个。如果自己组表现最好，也可以本组投票，但要做到公正。

1.背诗

在答题纸上默写与春天有关的诗，要求规定时间内书写正确，完整。一组内不重复，小组内做好沟通协调，笑脸数量最多的小组获胜。

2.诵诗

小组互出题目，从默写的诗文中指定诵读篇目，由小组推荐人诵读，可以一人读，几人读，也可以集体读。评委为诵读好的组送笑脸。

3.画诗

诗情画意是我国古代诗歌一向追求的意境。晋代陶渊明是我国山水田园诗的鼻祖，后来又出现了王维、孟浩然把诗画统一的追求提高到更高的境界。

各小组展示根据诗文内容所作插画并讲解，以画与诗的内容契合度高，讲解清晰为标准，小组互评送笑脸。

4.演诗

根据诗歌内容展开合理的想象创编成小品、歌舞等，以帮助理解，把握内涵准确为标准，小组互评送笑脸。

5.用诗

诗歌来源于生活，又运用于生活。人们常常借诗言志，借诗抒情。前***温家宝以“不畏浮云遮望眼”来表达对祖国前途充满信心。******以“雄关漫道真如铁”形容祖国昨天历经磨砺，以“长风破浪会有时”表达对祖国明天充满希望。恰当的引用，使语言简明而内涵丰富，增强了感染力。

说一段话，恰当的引用积累的诗句，小组互评送笑脸。

四、总结积累方法。

小结展示活动，颁奖，评出：最强记忆组、最美诵读组、最佳绘画组、最佳表演组、最佳传承组。为了表彰学生的努力，能够人人参与的小组获得老师颁发的优秀合作小组奖。

师采访获奖小组

最强记忆组：从哪些途径积累到这些诗句？

最美诵读组：怎样才能读好古诗，读出韵味？

最佳绘画组：怎样才能再现古诗意境？

最佳表演组：表演时怎样把握古诗的思想内涵？

最佳传承组：怎样做到古为今用？

师总结：我们只有多读多背多思考，才能与诗人心有灵犀，从古诗文中获得启迪，得到提升。

五、拓展作业

我们今天的积累，是从季节这个角度切入，积累了描写春天的诗。课下，可以仍从这个角度切入，搜集积累描写夏、秋、冬的诗；也可以从景物入手，山川河流，大漠乡野，穿行在古诗文为我们展开的画卷中；还可以从诗人入手，比如杜甫还写过哪些诗，他的诗有什么特点，多了解一些他的诗会帮助我们认识他是一个怎样的人，你喜欢李白，王维还是杜牧等，可以按诗人积累。也可以从思想感情入手，古诗文内容丰富，有的写忧国忧民的情怀，有的写闲适安逸的生活，有的写边塞征战，有的写人生感悟。通过积累，我们会感受到丰富的精神世界，寻找到心灵的共鸣。

课下，同学们自由结合成组，选一个角度积累古诗做一份手抄报与大家分享，让我们记忆的仓库更加充实！

六、板书设计

网络

书籍

诵、

想、

品、

用

生活

季节

景物

诗人

思想感情