4 火把节公开课教案（教学设计）

4、《火把节》教学设计（第二课时）

授课老师：黄丽华

一、教材内容分析

这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，用文字展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、执着的高尚品德。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与能力：

理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，了解彝家火把节的来历。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法：

（1）

通过朗读感受彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。

（2）

以学生为主体，引导学生独立阅读课文，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 情感、态度与价值观: 通过本课的学习，让学生体会感受火把节热烈的场面和彝家人勤劳勇敢，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良品质。

三、教学重难点：

理解课文内容，想象课文描述的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝家人勤劳勇敢，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良品质。

四、学情分析

五年级的学生，已经适应了s版小学语文实验教材全新的结构与内容。学生掌握了很多学习方法，乐于朗读新颖的课文。再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。 五、教学设计

（一）激趣导入:

1、谈话引入：同学们，彝家人的火把节非常有特色。今天让我们一起来感受下彝族的民族风情。

2、（播放火把节的介绍视频）引导学生看完视频以后，谈谈有什么感受？

引导学生走进火把节。

（二）细读

课文，深入感悟：

1、

解读课文的第一部分（彝族人们欢迎远道而来的客人来参加火把节。）

2、大凉山山清水秀，千娇百媚，置身其中令人心旷神怡。彝家人为了欢度火把节，做了充分的准备。都做了哪些准备呢？ （生概括：火把节准备：砍好篙枝，扎好火把、备好彩衣、头帕、披毡和花包等等）

A.火把节的准备：引导学生抓住重点词理解课文，并指导朗读。

（指名学生回答（节日盛装、节日饭菜）。其他同学补充介绍，图文并茂，谈感受说体会。（抓住重点词“不约而同、兴高采烈”体会节日气氛））

说说你最喜欢哪些场面和情景？由老师来当导游，带领同学们点燃火把，一起去欢度火把节。(总起句的作用是什么？) B．斗牛：引出文章中的段落，引导学生抓住文中动词“瞪、顶”体会出公牛在比赛中的激烈场面。

（让学生品读第7自然段，感受斗牛激烈的场面，火爆的气氛，将大家引领到斗牛的热烈氛围中，学生及时从“斗牛场成了欢乐的海洋”体会到人很多人们很快乐，从“血红的双眼”体会出斗牛的紧张激烈，并读出感情。）

C．

摔跤：出示文章段落，指导朗读，在朗读中体会“人声鼎沸、企盼”的意思。并进行语言文字训练。

（摔跤：把班级学生带入到摔跤的现场中去，体会现场的激烈。联系自己的实际生活说一说，在生活中企盼过什么。）

D．

点燃火把：引导学生运用联系上下文学习，了解点燃火把节绕屋三圈的原因。

（点燃火把：指名学生介绍课文中的段落，联系上下文说一说彝族人点燃火把绕屋三圈的原因。）

E．

围着篝火跳舞：结合课文内容，扩展学生思维，进行语言文字的训练。介绍排比句，分号的用法。进行朗读指导。

（让学生品读课文并结合课文内容，谈自己的体会，了解并列句式，从“积满灰尘、很久没摸”体会彝族人对火把节的重视。）

4、说一说作者是按照什么顺序描写这些场景的?你是从课文中哪里看出来的？

(时间顺序) 5、默读课文的第三部分，讲一讲这个传说，同桌交流：从火把节的传说中你想到了什么。（点名说说这个传说；集体交流感悟。）

6、让学生说一说文章开头，文章中间，文章结尾起到了什么作用？

（起到了互相呼应，点明文章主旨的作用，如此的反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想去大凉山欢度火把节。）

六、全课总结

这节课，让我们再次感受到了彝族火把节的热闹场面，感受到了彝族人的热情。让学生再次有感情的朗读“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！”

七、板书设计

4、火把节 准备：扎火把

民族服饰

美酒佳肴

场面：斗牛

摔跤

点燃火把

围着篝火跳舞

来历：人们用火把消灭〝天虫〞

八、教学评价设计

本节课让学生感知课文描写的彝族火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情，通过让学生自主品读，读中想象，然后再读的方式来实现这一教学目标。本课的设计并不满足于此，我让学生以游客的身份走进火把节，这必然使得学生融入课本，潜心品文，激发了学生表达的欲望。并充分发挥了课堂中评价的激励功能、导向功能、评判功能，积极营造平等的师生关系，实现师生在语文特有活动中的有效交往。彝族火把节场面的热烈便萦绕在师生的心头，彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良品德便植根于师生的心底，

从而促进师生精神生命的健康成长。