27 * 奴隶英雄优秀教案板书设计

奴隶英雄

教学内容：六年级上册第六单元《奴隶英雄》《鲁滨逊造船》

教学目标：

（一）知识教学点

了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。

（二）能力训练点

1．培养学生从内容体会思想感情的方法。

2．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。

（三）德育渗透点

体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。

（四）美育渗透点

体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。

重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点难点

了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。

（二）疑点

什么是“奴隶”？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？

（三）解决办法

引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。

教学步骤

（一）导入新课，明确目标

1．板书课题，解题。

什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？

画出不懂的地方。

2．检查自读情况。

（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。

（2）质疑。（问题相机解决）

（三）细读课文，领悟中心

1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

全班议答：

（奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是

斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）

2．你还读懂了什么？（相机解决。）

3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？

（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）

（出示插图引导观察。）

4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）

（四）总结扩展。

你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

学习《鲁滨孙造船》

（一）谈话入题

（先板书：鲁滨孙）问学生：说说你对他了解了些什么？老师顺势归纳简介：他是英国作家笛福笔下的一个传奇人物，是笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》的主人公。课文讲的是他漂流记中的一个小故事。（再板书：造船）

（二）初读感知

一边默读，一边思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述故事的呢？

（三）细读领悟

边读边想：鲁滨孙是在怎样的情况下想到要做一只独木舟的？（修船不成，只好放弃，但愿望更强烈），决心做船时，他左思右想了些什么呢？他又是怎样做成了船的？

重点指导学生赏析如下语句：

○但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。

○但是，我缺少人手的困难更难克服。

○我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。

（注意联系上下文理解带点词语的意思和所表达的情感，并借助课文插图想象鲁滨孙造船时的劳动情景。）

（四）交流感受

故事中什么地方最令你感动？鲁滨孙给你留下了怎样的印象？（可先用简明的语句写一写，再跟同学谈一谈。）

（五）拓展练习

1.抄一抄下面的名言。

○苦难是人生的老师。 ——（法）巴尔扎克

○患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。 ——（古希腊）苏格拉底

○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 ——（英）牛顿

板书设计：

观众对话

打死狮子 联合奴隶兄弟

奴隶英雄 动员奴隶 反抗黑暗统治

起义反抗

想去陆地

动手修船 身处逆境

不言退缩

鲁滨孙造船 决心造船 面对困难

勇于克服

船成心喜