23 自然之道优秀教学设计内容

《自然之道》教学设计

第二课时

教学目标：

1、指导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。

2、引导学生理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。

教学重点：了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点：理解向导的话，体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。

教学过程：

一、

谈话揭题，初解“道”

1、同学们，大自然是个美丽的世界，同时也充满了神秘，有其内在规律。今天，我们继续学习这个真实又令人深思的故事--《自然之道》。

2、板书课题《自然之道》，质问：还记得“自然之道”是什么意思吗？（大自然的规律）

3、导入：通过上节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，这节课我们继续深入理解课文内容，去看看小海龟的遭遇吧！

二、精读课文，具体分析

（一）学习第一部分（1、2自然段）

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1、自由朗读课文，思考：

①这篇文章写了哪些人物？（板书：我和同伴及向导）

②他们去哪南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么？（观察太平洋绿龟是怎样离巢进入大海的）

③第二自然段中的“左右”“一般”对表达意思有什么作用？（指名回答，PPT展示答案）

④第二自然段在文中起到什么作用？（指名回答：起铺垫作用）

（二）学习第二部分（3-8自然段）

过渡：从第2自然段，我们知道幼龟离巢进入大海是一件很不容易的事，那么怎么不容易呢？我们继续学习课文的第二部分。

1、默读课文，思考以下问题：（PPT出示）

①小绿龟的命运牵动着“我”和同伴以及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化?(请用横线画出有关的句子，并用“△”标出体现感情变化的词语)

②完成后进行小组交流，并结合课文内容说说他们不同的想法和做法，从中体会他们的感情变化。 2、集体反馈：

师：小绿龟的命运牵动着我和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？

（1）“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想

“踌躇不前”是什么意思？（欲出又止）

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（2）正在这时，一只嘲鹰用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）

（3）自由读第4自然段，画一画“我”和同伴与向导的不同表现。

板书：“我”和同伴：紧张焦急

向导：极不情愿

（4）指导朗读探究

①(PPT出示句子：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”)朗读体会若无其事回到课题质疑：你是如何理解向导说的“自然之道”呢？（指名回答，PPT展示答案）

②向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）

（5）自学“害幼龟”，再悟“自然之道”。

一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。

①学生读书，批注。

②学生交流感受，教师随机出示重点句子。

句子a：向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）

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句子b：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？--“颓丧”由这两个词你想到什么？）当看到幼龟被食肉鸟叼食时，我和同伴的心情是--震惊、懊悔

小结：我们真是干了一件愚不可及的蠢事。唉！

（6）我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？我们再把书读进心里去。（出示句子）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，你觉得向导心理特别--难过、后悔、悲伤、悲叹等，指名读--生评（怎么样？应该读出什么语气？）--指名读--全班读

体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲叹？（悲：幼龟的惨死；叹：人类的无知，强行改变规律，应受责罚）

（三）学习第三部分（最后一自然段）

过渡：作者经历了这件事有什么感悟？（PPT出示句子，生齐读后交流理解）

三、总结拓展，升华“道”

1、现在让我们回到课题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？（要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。）

2、老师从你们的发言中知道了，同学们对自然之道都有了自己的理解，万物之灵的人如果遵循自然之道，大自然就会受保护，就会4

做好事。如果违背了自然之道，只能好心办坏事。（PPT展示课文所蕴含的道理）

3、生活中，你有好心办傻事的时候吗？或者接触到过违背自然之道的事吗？说出来大家听听。

（我要的是葫芦、揠苗助长，一个小村庄的故事、小猫种鱼……“打扫”森林）谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。

四、渗透写作方法

课文是运用什么表达方法来说明道理的？（通过具体事实来说明道理的）

五、课堂小结：自然界处处都有规律，我们要发现规律，顺应自然，遵循规律，利用规律，为人类造福。如果违背了自然之道，只能好心办坏事。

六、布置作业：把本文的故事和故事所蕴含的道理讲给你的家人和朋友听。

板书设计：

23、自然之道

“我”和同伴：紧张焦急——震惊——懊悔

向导：

若无其事——极不情愿——发出悲叹

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