3 吹泡泡公开课教案

《3、吹泡泡》第二课时教学设计

一、教学目标： 1、理解词语，进一步感受泡泡的美。

2、练习有感情地朗读课文，背诵喜欢的课文内容。

3、能仔细观察吹泡泡的过程，体会作者是怎样仔细观察事物的，把事物写清楚。

二、教学重难点： 1、理解课文中的重点语句，有感情地朗读课文。 2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。 3、通过认真观察，按照一定顺序把事写具体、详细。

三、教学用具：多媒体课件、吹泡泡制作材料

四、教学过程：

（一）谈话激趣，复习导入

1、谈话激趣：小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡，同学们一定也玩过这个游戏吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。）

2、复习导入：

“开火车”认读生字词，说说课文大意。（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及泡泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹泡泡。）

（二）精读课文，理解感悟

1、学习第二部分，弄清楚泡泡的制作过程

（1）师点拨：想要玩吹泡泡，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写制作泡泡？

老师把冰心奶奶制作泡泡的过程写在精美的卡片上，谁能帮老师排一下卡片顺序？

卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。

卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。

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（2）用“先......然后......再”说话：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312）只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。

出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

小结

：作者是按照一定顺序来制作泡泡的，哪些词是表示顺序的？请你迅速圈出来。我们把这种表示动作先后的词语称作什么词？能用这三个顺序词说一句话呢？

我先(

) ，然后(

) ，再(

)。

师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候会别有一番情趣！一起来读读。

2、学习第三部分，感受泡泡的美丽、神奇

师：接下来，就是吹泡泡了！一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得美丽又调皮。

（1）

默读第4自然段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。

出示句子：这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。

（2）指名读，指导朗读

师：你为什么这样读呢？（随机板书：美丽、神奇：颜色

、形状、变化）是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现在我们面前，我们要学习这种抓住事物特点来描写的方法。

（3）总结过渡：现在，让我们带着你的理解和感受，一起来读一读吧！

3、展开想象，拓展延伸

师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？

（1）学生自由反馈

（2）展开想象，拓展延伸：那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向……

（3）齐读语段，仿写句式：

那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，2

轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

（4）出示：那么……那么……那么……那么……

师：在你们心目中，你觉得什么最美呢？接下来请你用“那么……那么……那么……那么……”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。

（三）总结课堂，布置作业

1、师总结：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。

2、作业布置：选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写清楚。

五、板书设计

3、吹泡泡

制作、吹泡泡：先……然后……再……

（观察仔细，有一定的顺序） 美丽、神奇 ：颜色、形状、变化

（童年的快乐，想象丰富）

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