22 * 表里的生物教学设计及教案分析｜教案在线预览

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MS—EEPO备课方式：板块结构式概况课题：《表里的生物》授课教师：李伟丽年级：六年级课时：一课时双目标 1.指导学生分角色朗读课文。2.激发学生培养自己善于观察、善于思考的习惯和不断探索的精神。反思评价由课外知识导入课内。通过自学，培养学生的自学能力。完成双目标。

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 * 表里的生物

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2018-03-30 10:04:00

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学校：玉林市玉州区大塘镇中心小学

22 * 表里的生物教学设计及教案分析

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2018-03-30 10:04:00

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关键词：22 * 表里的生物教学设计及教案分析

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MS—EEPO备课方式：板块结构式概况课题：

《表里的生物》授课教师：李伟丽

年级：六年级

课时：

一课时

双目标 1.

指导学生分角色朗读课文。

激发学生培养自己善于观察、善于思考的习惯和不断探索的精神。

反思评价

由课外知识导入课内。

通过自学，培养学生的自学能力。完成双目标。

通过对话练习，进一步感受文中人物的性格特点。

对教材的二次开发，由课内拓展延伸到课外。

注释或说明：

3. 研读对话

3—1.读对话

①自由朗读文中的对话 ②选择自己喜欢的段落读一读

③分角色朗读

3—2. 师生总结全文

4. 结合生活

4—1. 你小时候有没有做过类似的事情呢？和大家交流一下你的经验吧。

2. 整体感知

2—1.学生自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

2—2.指名读课后的生字，并组词。

2—3.教师出示自学问题：

①

“表里的生物“有什么特别之处？

②

文中有多处心理描写，用横线画出来。

③

文中的“我”是个怎样的孩子？（卡纸）

2—4. 学生汇报自学情况。

①首先请同学们来说说第一个问题

②读一读你画出的心理描写

③说一说你从中体会出“我”是怎么样的一个孩子。

1.激情导入

1—1.说说你喜欢的大自然中的什么声音

2—2.小组讨论：除了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的生物？

教学内容提要 T

2—1. 自学课文

2—2. 认识生字

2—3. 教师指导自学

2—4. 检查学生的自学情况

（学会呈现）

3—1 ①自读

②指名读

③分角色读

3—2. 总结中学道理

4—1. 个人思考，全班交流

语文源于生活，在感受“我”的天真可爱的同时，回归能力训练，提高学生听、说、写能力。

通过人物的心理活动体会人物的性格特点是本课的教学难点，应该在学生充分阅读讨论的基础上体会出来。所以应该采用多种形式对这几段话进行反复朗读。

选择自己喜欢的对话以及人物角色进行分角色读书练习，自主选择能最大限度地激发学生的读书兴趣。

从整体入手，把握课文的主要内容。

读书首先扫清文字障碍

关键项、方法&策略 1—1.大自然中的各种声音

1—2.

二人小组合作

反思评价从已有经验入手，从学生感兴趣的知识入手，从生活中寻找可以利用的教学元素，尽可能地激发学生的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：22 * 表里的生物教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 * 表里的生物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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