科学前沿组装细胞第二课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《科学前沿 组装细胞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第三章第四节细胞呼吸教学设计第一课时卢中张伟教学目标 1.说出线粒体的结构和功能。4.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。教学重点酵母菌细胞呼吸方式的探究。教学难点探究酵母菌细胞的呼吸方式。教学过程教学内容引入教师活动学生活动回顾ATP的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在ATP的高能磷

资料类型：教学教案文档

所属课文：科学前沿组装细胞

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-07-02 08:30:00

来源学校

学校：卢龙县中学

科学前沿组装细胞第二课时教学实录

未知

2019-07-02 08:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：科学前沿组装细胞第二课时教学实录

正文

第三章

第四节

细胞呼吸

教学设计

第一课时卢中张伟

教学目标 1.说出线粒体的结构和功能。

4.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。

教学重点

酵母菌细胞呼吸方式的探究。

教学难点

探究酵母菌细胞的呼吸方式。

教学过程

教学内容

引入

教师活动

学生活动

回顾ATP的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在ATP的高能磷酸键中。回顾旧知提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢？在体外，有机物与氧气发生燃烧反应，放出大量能量。而生物学家发现，有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。

问题探讨

1.两者的共同点是：都是物质的氧化分解过程；都能产生二氧化碳等产物，并且都释放出能量。

2.不能。否则，组成细胞的化合物会迅速而彻底地氧化分解，能量会迅速地全部释放出来，细胞的基本结构也就会遭到彻底的破坏。

3.在无氧条件下，细胞能够通过无氧呼吸来释放能量。但是，无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量要少许多。

引出细胞呼吸的概念

有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程

识，受教师的问题所引导，进入新课。

探究酵母菌细胞呼引导其他学生对参加实验的学生进行提问，并进行归纳。（问题如：为什么选用酵母菌作为实验材料，而不选用小白鼠等；NaOH溶液的作用是什么）

对实验设计、结果交流和表达，并回答老师和其他学生提出的问题

吸的方式

总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。引导学生说出酵母菌的有氧呼吸产生CO2；无氧呼吸产生酒精和CO2 酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞的不同呼吸方式。比如平时我们吃的馒头、面包之所以松软多孔，就是因为在和面时加入了酵母菌，经发酵产生的气体遇热膨胀所致。

教学反思：学生的自主性学习最好能分段实施，避免枯燥乏味，降低了学生学习的热情。

我的课堂教学目标过多，如果想训练学生的分析能力，表达等能力，很多都没完成。所以，在课堂教学中，不得不临时改变。

关于本教案的常见问题

Q：科学前沿组装细胞第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《科学前沿组装细胞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

科学前沿组装细胞第二课时教学实录