Lesson 14教案设计（一等奖）

精通小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 14 湘江道小学

岳秋玮

一、教材分析

本课是精通小学英语三年级上册第三单元Lesson 14。本课主要介绍身体部位。通过课堂活动，师生互动，学生能够掌握四会单词五官词汇，能够灵活运用本课句型”He/She/It has a big face.”进行日常会话，描述自己和他人的五官。在语言交流的环境中培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，使学生学会欣赏美，不仅是外表美，还有心灵美。

二、学情分析

本课的教学对象是三年级的孩子。他们好奇心强，表现活跃，已经掌握“big、small”等词汇,“Look at my nose.”句型。并且在《快乐英语》教材中已经学习了“How are you?”的问句以及多种回答方式，以及五官词汇的认读，为本课的学习打下基础。教师借助学生喜欢的动画人物创设情境，巩固旧知，学习新知。多鼓励全体学生开口说英语，多给学生口语交际的练习时间。

三、教学目标

能够在教师创设的情景下感知并理解，听懂、会说、认读五官词汇face, mouth，学会使用句型“He/She/It has a big face.”描述他人五官，能够听说认读本课对话。通过创设情境，课堂活动，唱歌，动手操作等促使学生主动学习，小组合作，使学生多感官参与课堂，使学生能够在真实的语言环境中灵活运用所学语言进行交流。学生能够通过学习，提升学习英语的自信心和积极性。提升对美的欣赏能力。

四、教学重难点

1.教学重点：听懂、会说、认读五官词汇face, mouth，学会使用句型” He/She/It has a big face.”描述他人的五官，能够听说认读本课对话。。

2.教学难点： mouth的发音。能够运用本课句型“ He/She/It has a big face.”在真实的情境中进行交流。

五、教学模式

创设情境，交流激趣，体验实践，反馈评价，

六、教学准备 评价卡片，录音机，PPT课件，面具。

七、教学过程: （一）交流激趣，复习旧知，导入新课: Sing a song. 《Touch your nose.》

意图：播放歌曲，创设愉悦的课堂氛围。在欢快的节奏中，学生自然地跟唱，帮助学生梳理旧知，复习五官词汇，为本课新知识的学习做铺垫。

（二）互动学习，体验感知: 1. Activity 1: Show a robot.(课件) Greetings: Hello! How are you? Fine,thank you.（可多种回答）

T：Oh, he has a big face. （Show the mask.）Do you want to make a mask? If you do well ,you

can get a picture card: a part of a face.(评价卡在组中) T: Look. He has a big nose/eyes/ears. (教师贴nose,eyes,ears和mouth贴到黑板上的机器人图上，学习单词mouth，带领学生拼读，板书) T：( 展示名人的照片)Who has a big mouth? Ss: He/she has a big mouth. Who has a big mouth in our class? （黑板贴句子He/ She has….学生朗读。）

T: Look at the mask. He has two big eyes,a big nose,two big ears and a big mouth. It’s a face.(学习单词face,拼读，板书) T：(展示动物图片)Who has a big/small face? S: It has a big face. T: Who has a big face in our class? The robot has a big face .It’s a big mask. Do you want to make a mask? 意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，，以“脸的一部分”作为激励和评价工具，调动学生的学习积极性，并引出本节课的任务：“制作面具”，为本课的语言发展环节作铺垫。

Activity 2: Let’s complete the mask. T: Look at the eyes. He has small eyes.(边说边用鼠标将mouth 拖动到正确位置) T: Look at the mouth. He has a small mouth.(请学生边说边用鼠标拖动) 学生边操作边学习新句型，兴趣高涨，同样的方法学习He has a small nose/big ears. T: Oh,he has a big face. He is Tutu. T: Do you want to make your mask? 学生用得到的脸的各部分的卡片在组中制作，粘贴面具: Minnie mouse,

Winnie the pooh，Jerry，大耳朵图图，小猪和robot。

完成后各组展示：一名学生戴上面具说：Look at my nose/eyes/mouth/ears/face.组中其他学生介绍： He/She has a big/small mouth/nose…. 意图：，通过拼凑图图的脸，学习本节课的新句型，利用学生感兴趣的动画人物激发学生的学习兴趣。在此环节落实创设情境，交流激趣，体验实践的教学模式。

Activity 3：

I like all your masks.But I like the robot best. Can you talk like him? (出示课文课件) Read the dialogue after the tape. （跟读）

Who wants to be robot? （分角色读）

Read in groups. （和同伴读）

意图：通过多种方式的朗读学习，熟悉课文，培养学生朗读的能力。

（三）体验实践，拓展延伸: Li Yan，Gaowei和robot also made some masks，but they are so careless, they don’t finish the animals’face. Can you help them?

例：课件出示老虎没有耳朵。

T: How are you? Ss: Fine, thank you. T: Look at the …. It has small …. Ss: Wow,cool. 请学生观察图片，猜一猜小动物缺少了脸部的哪一部分并画出来，

然后完成对话。

意图：

通过游戏复习巩固所学单词和句型，学生自主创编对话。

八、作业：

1.Listen and read the dialogue. 2.Copy the new words. 3.Draw a mask and describe it to your parents. 九、板书设计

Unit 3 Lesson14 Look at ____________. He mouth She has a big face.

It

face