分一分优秀公开课教案

第一节 分一分

第1课时：平均分

教学内容：教材第66页例1、例2，及课堂活动1和练习十五第1、2题。

教学目标：

1．在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体按份数进行平均分的方法；

2．经历不同分法的过程，学***均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

教学重点：

体会平均分的意义，学会平均分的方法。

教学难点：

掌握平均分的方法。

教具准备：

教具：课件、粉笔、盘子、圆片、盒子；学具：小棒、五角星、圆

板书设计：

分一分

每份分得同样多，这种分法叫平均分。

教学流程：

一．激趣引入

1．出示主题图。

提问：操场上可真热闹，认真观察，思考：从图中你看到了些什么？你能提出哪些数学问题？

同桌交流：参加活动的共有多少个小朋友？6人一组可以分成几组？如果把这些小朋友分成6组，而且每组的人数同样多，每组有几人？

提问：还能怎么分？

2. 揭题：今天我们也来像这样分一分。板书课题：分一分

二.探索新知

1.初步感受平均分（教学例1“分糖果”）

（1）出示：有6颗糖果，分成2堆。

学生独立分一分，每人分一次。

（2）展示分法。抽生边说边把自己的分法展示在黑板上。（可以分成1个和5 个，2个和4个，或3个和3个。）

（3）提问：仔细观察这3种分法，如果把这3种分法归类的话，可以怎么分？

预设：分成两类，即每堆个数同样多和每堆个数不一样。

（4）教师小结：像这样每堆个数一样多的分法就表示把糖果的个数进行了平均分，而其余两种不是平均分。每份分得同样多，这种分法叫平均分。（板书）学生齐读。

2.按份数平均分物体（教学例2）

（1）出示情境图，提问：12支铅笔平均放进3个盒子，也就是把12支铅笔平均分成3份，可以怎样分？

提问：怎样放才能保证最后的结果是平均分的？

（每次按份数放进盒子的支数要同样多：要么每次放1支，要么每次放2支，要么每次放3支......）

（2）小组活动：在小组内用小棒代替铅笔分一分。

（3）反馈：你们是怎样分的？（抽生到黑板上展示自己的分法）

预设1：1次每盒放1支，4次分完，平均每盒放4支铅笔。

预设2：1次每盒放2支，2次分完；

预设3：先每盒放3支，再每盒放1支，直到分完为止。

预设4：因为三四十二，所以每盒放4支，1次分完。

……

小结：无论每次放几支，最后的结果都是每盒放了4支铅笔，也就是平均每份有4支铅笔，每份分得同样多，这样的分法都是平均分。

（4）提问：想一想，如果把这些铅笔平均分成4份、6份，又该怎样分呢？（小组内议一议）

（5）小结：把铅笔平均分成2份、3份……可以依次每份分1支或2支根等直到分完为止，再数一数就知道每份分得多少支。为了保证结果是平均分，每人

每次拿的铅笔要一样多。

三．巩固练习

1． 67页课堂活动第1题：

把8根小棒分成4堆，可以怎样分？

①学生独立分。

②抽生展示汇报分法。

③提问：哪一种分法是平均分？为什么？（强调：只有每份分得同样多，才是平均分。）

2．

判断：下面各题的分法是平均分吗？说明理由。（课件出示）

3. 练习十五第1、2题

用小棒代替实物边分边说自己的分法，理解平均分。

四．课堂小结：

这节课学会了什么，有什么收获？

教学反思：