Lesson 1课时教案

No:

Unit3(1)

Topic:

This Is My Father

Type:

New lesson

Lesson length:_ 40’

_

Teaching

Aims 1.

熟练掌握本课表示家庭成员称呼的四个单词,并能够运用到日常情景对话中:This is my father/mother/brother/sister. 2.

能够基本掌握并使用询问对方家人的职业及其答句:What’s your father’s job? He’s a doctor. 3.

让学生感受学习英语的乐趣,培养学生感恩父母感恩他人的意识并学会用何种方式和家人相处。

Class profile

and Timetable Fit

Information about your class: age, level, number, motivation, etc. and how this lesson fits with previous and future lessons

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，具备了简单的听说能力。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。

Teaching important and difficult points 1. 能大胆灵活运用本单元重点句型，并操练于日常情景对话中。

2.

能在生活中灵活运用mother’s 和

father’s 提问，并用

She’s 和

He’s 灵活回答。

Anticipated Problems and Solutions Very specific problems and solutions in regards to classroom management of a particular stage.

Problem

1.如何对之前所学的简单的问候方式进行巩固和激发学生学习英语的兴趣？

2.如何通过有效的教学复习本课及第二单元职业相关的几个单词？

3.如何掌握英语中常用的交流职业的句型？

4.我们应该用怎样的方式和家人相处？

5.这节课有什么新的收获？

Teaching Aids and Materials Teaching tools

Materials

Solution

通过情景对话引入，让学生更能理解和接受。

出示图片和单词卡片，动画视频，编顺口溜，逐个地跟读正音。

通过教师对该句型精讲以及采用情景对话，师生示范，小组合作，生生展示，等方式练习并掌握该句型。

通过动画的切入和图片的展示进行情感熏陶。

通过检验卡能够反馈学生对本堂课的掌握情况。

1. 相关人物单词的图片和卡片. 2. 教师自制的ppt. 3. 课题组提供的拓展资源. 本课为Unit3 Lesson1的第二课时，主要通过复习职业相关的几个单词，以及复习介绍四个家庭成员的称谓(father/mother/brother /sister），进而引出本单元介绍家庭成员的句型“This is my father /mother /brother /sister.”的教学，以及对他们职业进行提问和回复。:What’s your father’s/mother’s job? He’s She’s a …...通过启发思考、引导对话、创设多个生活情景、指导学生展开

对话等方式，加深学生对单词及句型的认识

Procedure section

Please include all stages, and enough detail for the reader to understand exactly what the teacher and students do

Stage/ Activity

1

Step1

Objective Purpose(s) of stage Inter-action T>Sts

Time Procedure

What will the Ss and/or the T do? 5’

Autonomy

2

Step 2

Exploration

T>Sts

10’

1. Greetings

T:Class begins! S:Stand up! Good morning, teacher.

T:Good morning, boys and girls. Nice to meet you. S:Nice to meet you, too. T:Let’s say hello to all teachers.”Hello! Teacher.”

S：”Hello！Teacher.”

2.Review words T:This is a man. He’s a……(.相继出示职业相关的四个英语单词卡片并板书job) T：“Teacher”is a job./ “Doctor” is a job…….所有的职业归纳为job，教读job

(复习和职业相关的四个单词) （设计意图：通过和学生问候交流，复习英语中常用的简单的问候方式。并通过对话练习复习之前所学的句型和职业相关的单词表达。

1.Look and Say

（1）(PPT显示：一段动画).(贴上课题)逐个复习单词：father，mother，sister，brother. （2）

Let’s have a chant.出示图片,分组升降调朗读Father，father，this is my father。

(设计意图：将单词学习充分融入动画和句子中，激发学生兴趣，加深学生的印象。)

3

Sts>Sts

20 Step3

Attention

2.Learning sentence

(1)教师出示自学提示。

（2）出示重点句型，再具体精讲该句型。

（设计意图：再次以小猪佩奇为主线索引出本课重点句型，并出示自学提示让学生有个自学导学的过程充分体现了课改中的自主力，低年级的英语是让学生在模仿和感知中习得，也培养了学生听的能力。）

（3）你爸爸是做什么工作的呢？How to say ?In English.重点句型由整句呈现到具体的词语逐词分讲。及其对应的回答重点强调He’s 和She’s分别指不同性别的他。最后呈现第三部分第一段音频）教师反复跟读，并相机指导。

（设计意图：通过精讲该句型让学生能够较好的掌握，而且能够知识迁移如何对母亲的职业是什么进行提问。）

3.Ask and Answer：

（1）分师生、男女生、小组接力等多种形式操练该句型，让学生能够更好地掌握。

（2）

学生相互展示全家福图片并提问和回答。抽两组的同学起来相互询问并展示。

（设计意图：。通过师生合作，小组讨论，男女生比赛，生生提问和回答，让学生更能充分掌握如何用英语询问他人家庭成员职业。）

（3）播放课文录音，学生跟读，自由读，配音。

（4）解释family 这个单词是如何构成的并配上手势。Let’s say “Father and mother I love you!”This is family. （设计意图：让学生学会感恩家人，明白父母的艰辛，用和种方式和家人相处。）

4

Conclusion

Sts>Sts

5 1.小结本堂课的内容。

2.学生拿出预先准备好的资料，完成第一部分，小组讨论后学生反馈答案。

（设计意图：能够书面上检验学生对本堂课的重点知识把握得怎么样。）

3.展评激励（总结评价学生）

Blackboard design:

Unit3

This Is My Father

What’s your father’s job?

He’s a……

What’s your mother’s job?

She’s a……

Self-Evaluation

Please complete all parts of this form after teaching your lesson and give to your tutor. Write 400 – 500 words.

1.

Were your lesson aims achieved?

What evidence can you show to prove this?

2. Which stages and activities went well?

Why did they go well?

Give evidence.

3. Which stages and activities did not go well?

Why didn’t they go well?

Give evidence.

If you taught this lesson again, what changes would you make to make it more successful?