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2 声音的传播优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：2 声音的传播优质教案设计

正文

哈密石油第一学校“135+N”课堂导学案

学科：科学

编制：金万峰

审核：冯爱丽

声音的产生和传播

教师导语：同学们，学习新课之前我们先来欣赏一段影片。影片中有哪些声音？今天我们一起研究“声音的产生和传播”。先请同学们齐读今天的学习目标。

学习目标：

1.观察比较物体发声时的状态，发现声音是由物体振动产生的。

2.探究活动中体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象是有规律的。

教师导语：声音时刻伴随着我们，传达着不同的信息，到底它是怎样产生的呢？接下来我们就一起探究声音的产生原因。

探究一：声音是怎样产生的？

桌子上有音叉、一杯水、钢尺、军鼓、豆子、橡皮筋，试一试怎样做才能使它们发出声音呢？仔细观察，看有什么现象发生，把实验的结果记录下来。

“声音的产生”实验记录表

组

我们的猜测

声音是由物体（）产生的。

实验过程

军鼓面上放几粒

豆子，敲响鼓后

我们

验证

过程

敲响音叉后放入水中

桌边上压住钢尺的一端，拨动钢尺另一端

把橡皮筋紧绷在两根手指上，拨动橡皮筋

我们的结论

页

第

1 实验现象

发生这一现象的原因

哈密石油第一学校“135+N”课堂导学案

学科：科学

编制：金万峰

审核：冯爱丽

（注：每个同学操作一个实验，其他同学仔细观察，并做好记录。）

小组汇报实验结果，并总结出实验结论。

教师总结：同学们，通过这些实验我们发现声音的产生离不开物体的振动，振动产生了声音。振动的可以是固体、液体或气体。鼓声咚咚，那是鼓面在振动；流水哗哗，那是溪水在振动；北风呼啸那是空气在振动；歌声悦耳那是声带在振动。

那么声音是不是在不同的介质中都能传播呢？接下来我们就来研究这个问题。请同学们合作学习，完成导学案的探究二。

探究二：探究声音在不同介质中都可以传播吗？

隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌子的声音，并做好实验记录。

声音在不同介质中的传播实验记录

组

研究项目

实验方法

结论（是否可以听到声音）

通过固体传播

隔着沙子听轻轻敲击桌子的声音

通过水传播

隔着水袋听轻轻敲击桌子的声音

通过空气传播

隔着空气听轻轻敲击桌子的声音

我们的结论

（注：实验操作做好分工，其他同学仔细观察，并做好记录。）

小组汇报实验结果，并总结出实验结论。

教师总结：声音除了可以通过空气传播，还可以通过沙子和水传播。沙子是固体，水是液体，因此我们还可以说声音能通过固体、液体、

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第

哈密石油第一学校“135+N”课堂导学案

学科：科学

编制：金万峰

审核：冯爱丽

气体中传播。声音在不同介质中的传播速度是不同，我们来看看这份资料。（幻灯片展示拓展内容）

知识拓展：

声音在不同介质中的传播速度不同：

1.声音在空气中的传播速度是（）；

2.声音在水中的传播速度是（）；

3.声音在钢铁中的传播速度是（）；

4.声音在木头中的传播速度是（）；

教师总结：声音在现代生活和科技中有很广泛的用处，接下来我们一起了解一下。（播放影片）

声音在生活中的使用你还知道哪些？你还希望它在哪些地方对人类有帮助？

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第

资料摘要

2 声音的传播优质教案设计