C优秀教学设计

Unit 1

My day PartC Story time教学设计

教学目标

一、知识与技能

1. 复习巩固本单元所学的知识。

2. 能读懂、理解Story time部分的故事。

3. 正确完成相关练习。

二、过程与方法

通过故事的形式让学生初步接触阅读，了解阅读，培养基本的阅读理解能力。

三、情感、态度与价值观

了解分享的意义，教育学生都能成为一个乐于分享的人，分享会让人感到快乐。

教学重点

复习巩固本单元所学的知识，熟练朗读并表演故事。

教学难点

熟练朗读并表演故事。

教法导航

教师可以引导学生看动画和看每幅图对话内容，进行讨论。

人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册

并鼓励学生分角色表演故事。

学法导航

创设情境，让学生在真实情境中学习运用语言。

教学准备

多媒体。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

（1）Let’s chant “What do you do？”

（2）通过图片引出单词nut （3）Say and do（边说边做）

看图片说动词短语并做动作

（4）Ask and answer A: What do you usually do on the weekend? B: I usually … . 2. Presentation &Practice Here’s a story about Zip’s days.（引出故事话题）

（1）Watch and anwser. Is Zip busy? Yes, she is! Zip：I'm always very busy! Zoom：Why? （2）Read the story again and try to finish the table.

Watch picture2：What does Zip usually do from Monday to Wednesday? 讲解from Monday to Wednesday意思，找出对话中关键信息collect nuts，填入表格并带读对话。

Watch picture3：What does Zip often do on Thursday? 讲解What else?意思，找出对话中关键信息dry nuts，填入表格并带读对话。

Watch picture4：What does Zip do on Friday?（小组合作完成）

Tip(建议)：Underline(划线) the key words(关键词). 引导学生找出对话中关键信息eat nuts，填入表格并带读对话。

T:Do you want to be Zip's friends?（你想成为Zip's的朋友么？）Why? Share can make us happy.分享会让你感到快乐。(引导学生讨论分享的意义）

Watch picture5：Answer the two questions (回答下面两个问题)

Q1.What does Zip usually do on the weekend?

人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册

Q2.How about this weekend? 引导学生找出对话中关键信息，填入表格并带读对话。

（3）When is the show?（Watch picture6）

Saturday，at 12o'clock. What time is it now？ It's 11:30. It's time to go!(该走了）

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let’s sing（把故事中的关键信息串成一首歌谣有节奏的唱出来）

（2）Watch and try to imitate! （3）Task(任选一个任务) Task 1: Read the story in roles .(分角色朗读故事) Task 2：Act the story in groups.(小组内分角色表演) （4）Show time学生两人一组练习表演对话。

（5）What will happen next? 接下来会发生什么？

Can Zip have a good show?Zip能演出成功么

I think she will do a good job in the show. Beacuse she is hard-working. We should hard-working,too.

4. Sum-up (总结) 师生一起总结本课时的教学重点。

Homework for today 1. Read the story with emotions. (有声有色地朗读课文！) 2. Act the story out with your intonation.

friends with proper