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西师版小学数学第 3 册导学案课 题8、9的乘法口诀课 型设计者吴乾锋审核人执 教吴乾锋新课年 级2 1．经历乘法口诀的过程。学习目标2．熟记8.9的乘法口诀。3．会用8，9的乘法口诀口算表内乘法1.经历乘法口诀的过程重、难点2．会用8.9的乘法口诀口算表内乘法学习准备实物展示台、挂
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- 2018-04-25 08:25:00
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8,9的乘法口诀教学目标
未知
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关键词：8,9的乘法口诀教学目标
正文
西师版小学数学第 3 册导学案
课 题
8、9的乘法口诀
课 型
设计者
吴乾锋
审核人
执 教
吴乾锋
新课
年 级
2 1．经历乘法口诀的过程。
学习目标
2．熟记8.9的
乘法口诀。
3．会用8，9的乘法口诀口算表内乘法
1.经历乘法口诀的过程
重、难点
2．会用8.9的乘法口诀口算表内乘法
学习准备
实物展示台、挂图、小棒、图片等
课 时
第一课时
学习过程
环节
口诀可以怎么编呢。
1.
自我检测
前1．开火车1-7的乘法口诀。
置2．口算。
学1×1= 2×2 = 3×3= 4× 4= 习
7×7= 5×5= 4×4= 2× 5= 4×9= 4×3= 5 ×7= 7× 8= 2.归纳疑问 同学们，7× 8你们会算了，那8× 8会算嘛？
今天一起来学习8.9的乘法口诀
1.
学习例1.
自主学习
2）怎样列式？ 3）怎样编口诀呢
2.
学习例2 1）
背一遍8，9的口诀
2）
独立完成例2
①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？
合作探
②你怎样记住这些口诀？
深入小组，点拨指导（时间：）
几个8是多少？
小棒如何表示？
相邻口诀之间相差多少？
学生发现口诀之间相差多少的规律关系后更容易记住这些口诀。
交流互动，启发点拨
走进学生，了解学情（时间：）
1个8.1×8，2个8.2×8，。。。9个8，8×9口诀八八六十四，八九七十二，九九八十一
例二生生交流，师生交流
1）1只螃蟹8条腿，2只，3只，4只。。。9只呢？
例一
学案
从7× 8入手，带领学生思考8× 8怎么计算，
导案
梳理问题，导入新课（时间：）
1．任务布置。我们学习了1-7的乘法口诀，8.9的乘法
③自由读口诀，记口诀。
1个8是8 究
2个8是16 .。。。9个8是72 点学生分组讨论：
7个8是56，那么8个8就是56+8=64 9个8就是64+8=72 启在提示学生创设具体情景后，学生更容易的得出九发
九八十一的口诀
拨
知道8个8是64，8个8是72后，学生就很容易从之前的口决编写知识中得出8的最后两句口诀。
同样的9的最后一句口诀学生也很容易在具体情景中。
1.达标检测
1.口算。
练习反馈，及时矫正（时间：）
独立完成，集体订正
提升能力（时间：）
8× 3= 8×7= 8×1 = 8×6= 拓展思维，
8×4= 8×2= 8×5= 8×8= 归纳总结，反思导学（时间：）
检2.看口诀写算式
测
八八六十四（ ）
巩固练习，升华提高（时间：）
拓九九八十一（ ）
展
2.拓展延伸
7×8-8= 3×9+9 1×8-8= (思考：前两题可以直接用口诀完成嘛？) 3.盘点收获。天我们学会了什么？
4.布置作业
板书设计：
8×8=64八八六十四
8×9=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
教学反思：
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 08:25:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8,9的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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