8,9的乘法口诀教学目标

西师版小学数学第 3 册导学案

课 题

8、9的乘法口诀

课 型

设计者

吴乾锋

审核人

执 教

吴乾锋

新课

年 级

2 1．经历乘法口诀的过程。

学习目标

2．熟记8.9的

乘法口诀。

3．会用8，9的乘法口诀口算表内乘法

1.经历乘法口诀的过程

重、难点

2．会用8.9的乘法口诀口算表内乘法

学习准备

实物展示台、挂图、小棒、图片等

课 时

第一课时

学习过程

环节

口诀可以怎么编呢。

1.

自我检测

前1．开火车1-7的乘法口诀。

置2．口算。

学1×1= 2×2 = 3×3= 4× 4= 习

7×7= 5×5= 4×4= 2× 5= 4×9= 4×3= 5 ×7= 7× 8= 2.归纳疑问 同学们，7× 8你们会算了，那8× 8会算嘛？

今天一起来学习8.9的乘法口诀

1.

学习例1.

自主学习

2）怎样列式？ 3）怎样编口诀呢

2.

学习例2 1）

背一遍8，9的口诀

2）

独立完成例2

①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

合作探

②你怎样记住这些口诀？

深入小组，点拨指导（时间：）

几个8是多少？

小棒如何表示？

相邻口诀之间相差多少？

学生发现口诀之间相差多少的规律关系后更容易记住这些口诀。

交流互动，启发点拨

走进学生，了解学情（时间：）

1个8.1×8，2个8.2×8，。。。9个8，8×9口诀八八六十四，八九七十二，九九八十一

例二生生交流，师生交流

1）1只螃蟹8条腿，2只，3只，4只。。。9只呢？

例一

学案

从7× 8入手，带领学生思考8× 8怎么计算，

导案

梳理问题，导入新课（时间：）

1．任务布置。我们学习了1-7的乘法口诀，8.9的乘法

③自由读口诀，记口诀。

1个8是8 究

2个8是16 .。。。9个8是72 点学生分组讨论：

7个8是56，那么8个8就是56+8=64 9个8就是64+8=72 启在提示学生创设具体情景后，学生更容易的得出九发

九八十一的口诀

拨

知道8个8是64，8个8是72后，学生就很容易从之前的口决编写知识中得出8的最后两句口诀。

同样的9的最后一句口诀学生也很容易在具体情景中。

1.达标检测

1.口算。

练习反馈，及时矫正（时间：）

独立完成，集体订正

提升能力（时间：）

8× 3= 8×7= 8×1 = 8×6= 拓展思维，

8×4= 8×2= 8×5= 8×8= 归纳总结，反思导学（时间：）

检2.看口诀写算式

测

八八六十四（ ）

巩固练习，升华提高（时间：）

拓九九八十一（ ）

展

2.拓展延伸

7×8-8= 3×9+9 1×8-8= (思考：前两题可以直接用口诀完成嘛？) 3.盘点收获。天我们学会了什么？

4.布置作业

板书设计：

8×8=64八八六十四

8×9=72 八九七十二

9×9=81 九九八十一

教学反思：