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用米作单位量长度

西师版小学数学第三册第四单元第三课时

教学内容：例1、堂活动以及练习十三第1—2题。

教学目标：

1、知道米与分米和厘米之间的进率。

2、与同学合作学习的过程中，经历丰富的实践活动逐步正确掌握测量方法. 3、通过让学生主动参与自我展示，发展观察能力、操作能力。

教学重点：建立1米的实际长度观念

教学难点：体会厘米与米的联系

教具：卷尺、米尺

教学过程：

一、导学活动：

1、我们已经认识了厘米和分米这部分内容，从中你们都知道了些什么？

2、学生组内交流整理。

3、请小行家上台汇报：生1、生2、生3. 4、教师点评，小结。

二、创设情景：

1、师问：你知道黑板有多长吗？

师：黑板太长了，用你们手里面的尺子量好量吗？今天，老师给大家带来了一个新的工具。板书：米尺。

2、教师介绍米尺。

⑴这块尺子叫做米尺，它是1米的长度。

⑵小结：量较长物体的长或测量距离，通常用米作单位。米可以用字母m表示。1米可以写成1m。板书课题：用米作单位量长度

3、认识米尺，建立1米的观念

⑴小组活动观察米尺，看一看、比一比，感受1米有多长？1米里面有多少厘米？1米里面有多少分米？得出结果后填写在书上62页空格里。

注意：米尺的两面都有刻度，我们要观察标有从0——100的那一面。

⑵反馈：你知道了什么？说出你填写的：师板书,学生朗读三遍。

第1页，共3页

1m=100cm 1m=10dm ⑶用手指比划一下，1m大约有多长？

⑷到生活中去找一找：哪些物体的长度大约是1m？

我们的课桌 老爷爷的拐杖 洗衣机的高度

⑸量哪些物体的长度可以用米作单位？ 三、用米作单位进行测量，学习例1 。

1、小朋友还记得用厘米作单位测量较短的物体的方法吗？用这种方法我请两个勇敢的小老师上来测量黑板的长和宽，教师进行指导。量完之后请小老师把刚才的量法讲给大家听。

注意两种表示方法：几米多一些和几米几厘米

2、想想：用米尺测量的时候应该注意些什么？

3、小结：物体的0刻度线要和物体的一端对齐。并且要记住量的次数或长度。

量比较长的物体还可以用卷尺，出示卷尺让学生认识。哪个来和老师一起用卷尺再量一量黑板的长度，验证刚才用米尺量的结果。

四、练习：课堂活动

1、2题。

1、相互量一量自己的身高，记录在练习本上。

⑴小组活动，用米尺量的时候要先在墙上1米高度的地方作个记号。再从作记号的地方量第二次：得出的结果应加上1米。

⑵反馈，评选出最佳表现的小组。

2、我是小小测量员：找一找教室里长度大约是1米的物体，并实际量一量。

⑴独立活动。

⑵小组活动

⑶反馈

五、课堂小结。

说说这节课你有什么收获？

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