Recycle 2第一课时导学案

PEP 小学英语五年级下册

My favourite season 教学设计

一、教学内容：

小学英语五年级下册第二单元《My favourite season 》B 部分Let ’s learn.

本单元主要学习问答最喜欢哪个季节并陈述原因。本课时是该单元的第四课时，主要是短语的学习，掌握go on a picnic 、go swimming 、pick apples、

make a snowman, 句型What ’s your favourite season? Why do you like ? Because I can... 二、教学目标与要求

1. 能够听懂、会说句型：what ’s your favourite season? Spring. Why do you like spring? Because I can plant trees/ 2. 能够听懂Let ’s try 部分的录音，完成听音选择正确图的任务。

三、教学重点和难点

掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like „? Because I can„

四、教具准备：1. 本课时教学挂图；2. 录音机和录音带；3. PPT ，

重点句型的词条、词组条若干，调查表格学生人手一份。

五、教学情感目标：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。

六、教学方法

本课时我采用了情景教学法，任务型教学法和小组竞赛法

七、教学过程

一、Warm-up and review 1.Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yang. T: Sit down, please. Ss: Thank you. T: Do you like songs? Let’s sing a song, Ok?

点击课件

2. Free talk (手拿单词卡提示学生）T: How many seasons are there in a year? Ss: Four. (There are four seasons in a year.) T: What are they? Ss: They are spring, summer ,autumn and winter. 点击课件（板书课题T ：Today we ’re going to learn Unit2 My favourite season Part B Let’s learn 带领学生读一遍）

3.T: Now look at the four seasons. Please answer my question. T: Which season do you like best ? (问四个学生)(Who want to try?....You, please.) S: I like „(We can also say “My

favourite season is „”)(板书) T: What’s the weather like in ____?

S: It’s ___and_____.

T: Why do you like____? S: Because I can______. 当学生说到冬天时，师说：But I don’t like winter, because I want to go on a picnic.

（2）参照上一课时的内容进行师生之间或学生之间的对话，并让学生上台表演。

A ：Which season do you like best ? B ：Winter. A ：Why? B ：It ’s cold. I can play in the snow。

二、新课呈现（Presentation ）

Let’s learn

（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best. Why? Can you guess? 学生会很容易

猜到原因，回答说：You can swim, 教师要以惊喜的语气说：Yes, I can swim in the sea in summer．出示单词卡片swim ，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。

(2)教师继续提问学生：Which season do you like best?鼓励学生敢于表达自己的想法。教师应借学生的回答随机引入本课时词汇。如果学生表述：I like winter best．I can play in the snow．教师即可说：Yes ．Snow is wonderful?We can play in the snow．然后出示卡片make a snowman，

学生跟读。教师也可用简笔画出一个snowman ，学生一起拼读。如果学生说：I like spring．It's warm．教师即可接着说：It's warm．We can plant trees．学习动词短语plant trees并拼读。

(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate 和fly kites，教师引导学生拼读。

Group work （1）教师简笔画出几朵白云和太阳，说：Look! It’s warm and sunny today! I’d like to go on a picnic. What would you like to do?引导学生回答：“I ’d like to climb mountains.”等。教师再画出不同的天气情况图，如下雪等，与学生进行类似的问答。

(2)教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问：what would you like to do?学生一一回答，教师记录每样活动的参与人数。

(3)学生模仿教师的调查活动进行Group work ，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。

Good to know教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师补充有关我国及世界各地季节的知识。也可让学生课前收集一些相关资料，在课堂上交流。

三、巩固和延伸(Consolidation and extension) 猜动作游戏：学生四人一组，由一名学生做动作，其他学生猜他／她在做什么。学生可轮流做动作，让其他学生猜，以此巩固本课时所

学的单词和词组。

四、作业:让学生做本单元B 部分Let ’s learn的活动手册配套练习。