Words in each unit教案设计（一等奖）

Words in Unit 3 教学目标

1、初步学习月份单词，并能在情境中综合运用。

2、能够正确认读和理解单词的含义。

3、能够听说读写黑体词和听说认读白体词。

教学重难点

1、掌握12个月份黑体词。

2、能听说认读所用的单词。

教学过程

Step 1 Warm-up

1.Greetings.

Which season do you like best?

What’s your favourite season? 2.Let’s sing:

What’s your favourite season?

(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，

又让学生在歌曲中感受音乐的韵律美。)

Step 2 Pre-studying words

1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn”

“fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。

2、Ask and answer:

T: When is spring?

When is summer? When is autumn? When is winter?

(设计意图：通过问答,为本单元单词学习作铺垫。)

Step 3 While-studying

1、General studying

(1)让学生先观察12个月份单词，找出相似的单词。

(2)让学生尝试自己拼读单词。

Let the students read the words。

(设计意图：让学生有针对性地粗读单词，初步感知单词，获取关键信息，做到去伪存真，从而不畏惧一节课学习30几个单词。)

2、Detailed studying

小学生学习十二个月份的单词，需要从谐音、文化等方面入手

(1)January,Febuary 一月二月是一年的开始，一二月是“健（jan）步如飞（febr）”的，再记住两个单词都含有共同部分“uary”

三月的单词是March，谐音接近“妈妻”，而三月份有三八妇女节，这只是妈妈和妻子的节日，就很容易记住march是三月

五月的单词是May，谐音“美”，五月有劳动节，劳动最美（May），就很容易记住

六月的单词是June，谐音“聚”，六月有儿童节，儿童节里，儿童聚（June）在一起庆祝节日

七月单词July，谐音“就来”，暑假马上就来了，所以是July

April与August需要一起记忆，四月的April谐音Apple，农历八月有中秋节，所以就记忆吃苹果看月亮

九月的单词是September，由于九月暑假结束，学生（Student）要去上学（School），所以以S开头的是九月，并且九月秋风瑟瑟，也是S

十月是October，O像是一个个气球，十月有国庆节，气球与和平鸽满天飞，所以有气球的是十月。同样，十全十美就是团团圆圆，所以O就是十月

十一月的November的N近似11。

十二月的December就是一年的末“底”，所以“底”开头的是十二月

Step 4 Post-studying

1、Listen and repeat.

(1)播放单词录音，

学生仔细听。

(2)再次播放录音，学生逐词跟读。

(3)学生齐读、个别读单词。

。

(设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。)

2、chant. Watch a video.

3、单词游戏

4、When’s your birthday? I’m in ____. When’s Christmas? （设计意图《新课程标准》有一个非常重要的原则：“在用中学、在学中用、学用结合”。北京外国语大学的张连仲教授关于词汇学习也有“不孤立地学习词汇、不学习孤立的词汇”的观点。由此可见，在语境中学习词汇，在运用中学习词汇是掌握词汇的有效策略，必须“学以致用”。学习知识的最终目的是灵活运用知识。）

Step 5 Summary

T: What colourful seasons! What happy months! Happy every day. (适时进行小结，并进行德育渗透，使学生的情感得以升华。)

Step 6 Homework

1.Listen and read words Unit3.

(听录音,朗读,请注意语音语调。)

2.Write a chant about 12 months. (进一步巩固听说读写月份单词。)