2 运动的快慢教案推荐

大连理工大学附属学校圣克拉校区小学部

运动的快慢

教

学

设

计

教材

苏教版四年级下册 单元

课题

第三单元

课时

第二课

设计者

赵紫含 运动的快慢

教材分析：

重点：知道速度是指单位时间内通过的距离

难点：会测量运动的速度

教学目标：

知识与技能：

1.知道物体运动速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2.知道有些看似不懂的物体实际上在缓慢运动。

过程与方法：

1.会测量走路的速度。

2.会使用秒表。

情感、态度与价值观：

亲自参与测量过程，培养实验能力和独立自主能力

教学准备（教具、课件等）：智能手表或手机、卷尺、小车、秒表等

教学过程：

一、复习导入

谈话：在上一节课中，我们讲了：假设我们坐在一截高速行驶的列车车厢里，一位旅客在列车车厢经过，我们会觉得这位旅客是正常速度。但是我们从站台上来看，人随着车在快速运动。这是我们用感觉去判断物体的快慢。那么我们有没有什么比较准确的方法来判断物体运动的快慢呢？我们这节课来研究一下这个问题。

二、新授：

谈话：在日常生活中，我们有时候并不会需要很准确的判断出的某件事物的速度是多少，但是在比赛场上不一样的，我们需要很准确的测量出每名运动员运动的快慢。请大家和我一起来看这场比赛（播放一场刘翔的比赛）。

请同学们思考：我们是怎么样判断出刘翔是第一名，是最快的那个呢？

学生回答。

谈话：在这场比赛中，我们能看，刘翔用12.94秒完成了比赛，取得了第一名。第二名比刘翔慢了0.2秒，取得了第二名。刘翔所用的时间最短，他获得了第一名。在任何的田径比赛中，我们都可以用比谁用的时间最少这种方式来进行比较。其实，只要物体像在比赛中那样，运动一定的距离，我们都可以用这样的方式进行比较。想要比较他们之间的快慢，我们可以用行进一定距离所用时间的多少来进行判断。

提问：我们还有什么别的可以比谁快谁慢的方法么？教师出示两量遥控车，请同学们思考还有没有什么别的方式进行比较。

学生小组讨论，遥控小车进行实验。

教师总结：除了行进相同的距离，还可以让两个小车同时起步，同时停下，行进相同的时间，比谁跑的距离长，谁行进的距离长，谁的速度就比较快。我们还可以通过这样的方式进行比较速度的快慢。无论是用什么样的方式进行比较，我们都提到了几个相同的关键词：路程、时间和速度。我们在数学课上都学过：速度等于路程除以时间。在数学中，我们把除法看作是分成了几份。在科学中，我们把每一份称为单位时间。路程除以时间就可以认为是单位时间内通过的路程。速度其实就是单位时间通过的距离。

大连理工大学附属学校圣克拉校区小学部

三、活动：

在这节课上，我们来试试测算一下我们平时走路的速度是怎样的。

准备：请大家拿出准备好的用品和实验汇总单。我们需要用到手机中的keep软件或者秒表和智能手表来进行计时和计步，请大家记录好每一个人步行的时间和步行的距离，进行汇总，并计算步行速度。

学生进行实验，汇报实验结果。

教师总结。

四、拓展

1.无论是人走路还是车的移动，只要他们发生了变化，我们都能察觉到。但是我们周围还有很多运动是无声无息的。让我们借助镜头去看看（播放微课）。

小结：通过这节微课，我们了解了生活中还有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体。今天我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。

2．（出示图片）请两位同学上台来进行表演：假设两位同学都在戈壁中旅行，突然从两位同学的正面吹来一股狂风，两位同学还要坚持往前走，请大家表演：你会是怎么往前走的呢？如果此刻你们可以撤退到避风港，你们又会是处在什么样的运动状态呢？

学生演示。

小结：风的方向会影响物体的运动。物体的运动速度出了包括时间和距离这两个重要因素，还包括了物体运动的方向。