6和7的加减法ppt配用优秀教学设计

课题

年级

6和7的加减法的应用

一年级

学校

周家坝镇中心小学

课时

1 镡丹儒

二次备课

备课人

本节教材设计了简单的实际问题，让学生通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。考虑到学生识字不多，在6、7这里，主要以图画形式呈现问题，用简单的文字和符号表示信息和问题，大括号表示把两部分合起来，“？只”表示要解决的问题。这种呈现问题的方式老师们都很熟悉。

本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

教

学

内

容

分

析

难点是让同学学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。

对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析的：

1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步以9和10的加减法的最直接的基础。

2、从同学心理特点和认知规律来分析：同学的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较笼统的过程。

针对重难点，我打算采取小组合作和直观演示相结合的方式加以突破。

教

学

目

标

教学

重

难点

教具

准备

1、学会用7以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学

与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算7以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

熟练口算7以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

课件或挂图、实物卡片、10根小木棍等

1

教学

设计

思路

︵

含教

法设

计、

学法

指导

教学

环节

教学时引导学生仔细观察画面（最好是用多媒体将插图制作成动画片），让学生正确理解画面内容所表达的意思。配合学生的观察，教师向学生讲明大括号表示有两部分合起来，问号表示要求的问题，让学生根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教学时，要重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，教师只就大括号和问号的意义作指导。例题下面的“做一做”让学生自己完成，完成以后让他们说一说自己“想”的过程。

教学内容与教师活动

一、引入

今天咱们到郊外去秋游，看看

有哪些数学知识。

二、新授

加法图式

课件出示主题图1

师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。看，这时候小兔子们准备去采蘑菇了：

图里有什么呢？

课件出示左边4只，数一数有几只小兔？再出示右边2只，现在呢？

怎样解答呢？

出示大括号和问号，师：现在有多少只小兔呢？你知道用什么方法计算吗？

看看小精灵聪聪又是怎么说的？

学生活动

设计意图

通过创设

情境引出新知识的学习，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

学生认真观

察主题图并说出自己看

到的。

学生仔细看课件并回答

问题

小组讨论教师提出的问

题，说一说自己是怎么

想的并汇报

结果

学生看书上

小精灵的话

2

你能写出算式吗？

师之后板书算式

三、课中操(左右操)

四、减法图式

正当小兔一家高高兴兴回家时，那边的小青蛙却蹦蹦跳跳的出来玩了。

课件出示主题图2 并读两遍

学写算式之

后和老师的通过观图对正

及打操作，

充分调动学生的手

和脑，让学生在活动

中学习新知，实现本

课时的教学目标。

谁来说说图意，你知道怎样算吗？

问：你能说出图意吗？

想一想：用什么方法计算？

五、练习（可自己适当调配）

P46及P47的做一做先看图，先说出算式后写算式。

六、课堂总结：小朋友们，这节课你学会了什么？

作业

设计

（可附页）

练习十1、3、4题

自己说出图意后想一想怎样列式

6和7的加减法的应用

板

书

设

计

左边4只

右边2只

？只

2只

？只

7只

3

教

学

反

思

检

查

意

见

检查人：

年

月

日

4