C优秀教学设计

人教版PEP（2013年版）五下Unit6 Work quietly! C Story time 一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析 这是本单元的第六课时。以故事为载体，复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范，训练学生的阅读能力，培养学生创造性的思维能力。 三、学情分析 本单元学生已经学习并运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。本课时重在复习、练习并检测重点内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

1. 能够在图片的帮助下理解故事内容。

2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本现在进行时。

3. 能够表演故事并进行创编。

五、教学重难点

1. 重点：掌握词汇，gorilla,noise,popcorn,exciting,sign 2. 难点：表演并创编故事。

六、教学过程

Step 1: Warm-up What’s your favourite animal? animal fog(设计意图：轻松的话题，自由讨论，一起进入猩猩的故事。) Step 2：Presentation I.

I like gorilla ,too. Today I take a friend for you. It’s a baby. It’s a baby gorilla. His name is Oska. Look! This is a gorilla.(出示). He grew up and became an actor.

（出示gorilla,运用白板字典功能。以小猩猩长大了，成长为一名演员，带入故事教学）

(截取其中一段，讲授exciting，运用字典功能。设计意图：激发学生学习英语兴趣。)

II.

Do you love the gorilla? Do you like film? Today Zoom and Zip are going to the cinema and watch a film. The III.

hero of the movie is gorilla. The gorilla is Oska. (设计意图：化解重点，自然过度本节课故事C story time) IV.

Before we watch the film, you must obey the rules of the cinema. They are….（talk quietly keep clean）V．播放C story time

Task 1 ：fill in the blanks

(设计意图：原声输入，培养学生语感，图文并茂，激发学生学习兴趣，图文并茂，白板字典功能解决词汇popcorn更加直观。) Task 2:Listen again,ask and answer(探究学习)

question: What are they doing?（zoom and zip）

They are watching a film. What is the gorilla doing? It's eating a banana. What is zoom doing? It's eating popcorn. (设计意图：锻炼学生阅读能力，巩固复习现在进行时。) VI：listen and repeat。

（设计意图：语言输出，模仿原声语音、语调有助于学生提升口语。）

VII：Act the story 1.

拓展练习，学生在小组内分角色表演故事，选出最棒的一组。

（设计意图：激发学生的学习兴趣，及时的评价让孩子对于学习语言充满信心，更加自信，乐于参与课堂教学，善于在同学们面前表现自己，提升学生综合素养。）

2. Consolidation Fill in the blanks.

Zoom and Zip are watching a film. It’s so ____. The gorilla is ______.Whatis the gorilla doing? It，s___ ___.It’s so ___and______. Zoom and Zip are

talking about the film. They should ___ ____(小声说话).What’s that noise? Zoom is ____ ______(吃爆米花).Look at the sign. It says ____ _____(保持干净) (设计意图：在对话框架的支撑下改编对话，降低了改编对话的难度，给学生提供了一个跳跃的支撑，更有利于他们牢固掌握所学的知识，锻炼英语语言组织能力了和口语，提高语言交际运用能够能力，并且“改编”的设计增加了阅读操练的趣味性，学生学习的热情高涨，乐于参与到这种多变的学习模式中。同时也陶冶了学生的情操、开发了思维能力。) Step 3: Summary 参看板书，总结故事中重难点。

Step 4: Homework Mind-map

板书设计： Unit 6 work quietly Keep clean!

Talk quietly TigeZip Zoom I’m eating popcorn. The gorilla is eating bananas.it’s so exciting