Story time教学设计及说课稿

备课日期

2018 年

2

月

26

日

上课时间

2018

年

3

月

12日

课题

教学

目标

重点

Unit 2 How do you come to school? Story time

1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事.

1. 能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on …

2、能听懂、会说、会读 bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。

总第

5

课时

本课第

1 课时

课型：新授

教具：多媒体

教科书

难点

通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

教学环节与内容（预习

展示

反馈）

方法指导与拓展评价

Step 1 lead in

1. I say you say By car …. (复习交通工具) 3. A: I live near Tongjing Park. I often go to the park on foot. Teach: on foot I live far from the school. So I go to work by car. Teach: far from How about you? Where do you live? Do you live near school A: How do you usually go to school? B: By bike. T: Do you know? Let’s learn

Step 2 presentation

1. do you know Liu Tao Yang Ling where do they live? And How do they come to school? Read the dialogue Try to get the answer. 2.在黑板上梳理课文主要脉络。

3.跟读课文

4.看黑板试着复述课文内容。

Step 3 consolidation

师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。

在理解的基础上合作表演故事

通过看图和交流中理解和学习生词。

5.（做5。首先，让学生分四人组做一个调查报告How do you usually

go to school?完成

然后全班集体调查，让几人问How many friends come to school 以who, where, how, on foot?／...每人问一种交通工具，每个学生按人数从多到少列why等问题引领学生成表格，最后随便抽向大家汇报。）

T: Please report your answer to your classmates. 思考，先听再看再S1: In our class， fifteen students go to school by bike. 读，通过解决问题，S2: In our class， twenty students go to school by bus. 学生一步步理解课S3: ... Step 4 summarize

1.Grammar focus 文

How do/does+主语+go/come to +someplace ? 主语 +go(goes) /come(comes) to +someplace+by+交通工具

2.Useful expressions Happy New year ! The same to you . Nice to see you ! Nice to see you , too . It’s time for sth . It’s time to do sth. .

理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。

3.T: Work in pairs. Close your book， look at the blackboard

and act the dialog out.

Step 4 Homework：

(1)（到社会上做调查，看有多少人使用何种交通工具，从多到少一一列表出来。）

(2) Write a passage: My Morning (不少于5个句子。) (3) Read the dialogue.

板书设计

Unit 2 How do you come to school?

Where do you live? How do you come to school?

学生能正确，流利的读故事

教

学反思 在课堂教学中采用灵活多样的方式，以减轻学生的学习难度。引导学生找出所学单词的规律，进行有效的比较教学。