11. 灯泡亮了课件配套优秀公开课教案设计

灯泡亮了

[教学目标]

1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程；能用导线、灯泡、开关等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出解释。 2、通过小组合作探究让学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。

3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成：能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能用学到的知识解决生活中的问题，知道开关的作用。

[教学重点] 认识完整电路的组成部分。

[教学难点] 完整电路的连接方式；画出电路图。

[教学方法] 通过动手拆装手电筒，让学生充分挖掘电的知识，并通过课件，让学生初步认识手电筒的电路构成和电流流向，以此突破本节重点知识；通过组装电路、画电路图让学生了解完整电路的连接方式。

[教学准备]

1、12个手电筒。

2、12个线路板（电池盒、电池、灯座、小灯泡、开关、3根导线）。

[教学过程] 一、玩手电筒，初探电路

1、创设情景，导入课题：

师：同学们，老师给大家带来一件我们非常熟悉的物品，各个小组，请让你们的手电筒亮起来！

板书：灯泡亮了。

师：关于灯泡亮了，同学们有什么问题吗? 生：提问题

师：同学们提的问题都很好，今天就来探究“灯泡是怎样亮起来的?”

2、拆装手电筒，研究手电筒发亮的秘密。

师：手电筒是由哪几部分组成的，请大家猜一猜！

生：猜测。（小组讨论）

交流

生：可能猜到灯泡、开关、外壳，要有导线把它们连起来... 师：灯泡和开关从手电筒外面我们就能见到，那手电筒里究竟有没有电池?有没有导线连接它们?要想知道这些，怎么办? （解暗箱）

生：拆开手电简

在开始实验之前，谁能说一说做实验时我们要注意什么问题？

老师这里有一个温馨小提示，哪个小组来读一读？接龙读

（课件展示任务要求）

（1）拆开的部件有序摆好。

（2）找一找手电筒主要由哪几部分构成？

（3）每部分有什么作用？

（4）各部分是怎样连接的？ 比比看哪个小组合作的好，能按照老师的提示来操作和解谜。

音乐开始，实验开始；音乐结束，实验结束。

学生活动，教师巡视指导。

3、学生展示交流自己的发现

手电筒主要由灯泡、电池、开关、和外壳四部分构成

灯泡能发光，电池供电，开关控制灯泡亮灭

板书：

电池：供电。电池有两个极：正极和负极（指出来）

灯泡：发光

开关：控制小灯泡亮灭

外壳：通电

（微课：手电筒工作原理）

二、动手做，亲身体验电路

1、设计、交流实验方案：

师：刚才我们研究了手电筒灯泡发光的秘密，今天老师还给大家准备了这些器材：电池、导线、开关（演示实物，介绍使用方法），请你尝试连一连，让灯泡亮起来。

学生先自己认识介绍器材，不足的教师补充。

(1)电池盒：两边有插线孔，直接把导线插进去即可。不能用 导线直接把电池的正负极连接起来。（边说边演示）这种情况叫做短路，这样会损坏电池，甚至发生危险。

(2)开关：在把其他部分连接好之前，开关是断开的（边说边演示），待电路完全连接好之后，再把开关闭合。

小组讨论设计实验方案。

交流实验方案。

其他小组评价该小组的实验方案，可以是具体的小细节。

学生说一说实验中应注意的问题。

出示温馨小提示。

音乐开始，实验开始；音乐结束，实验结束。

2、学生实验，教师指导。（观察各部件的连接，填写实验报告第一部分）

两三组小组展示：你们是怎样让灯泡亮起来的？

（1）闭合开关，小灯泡亮了。

（2）你们小组刚才动手实验时，都进行了什么操作呢？

像这样用导线把器材连接起来的装置就是电路。

（3）请同学们找一找：你连接的电路由哪几部分组成? 生交流：电池、导线、灯泡、开关 师：电池是电的一种来源，人们把它叫做电源。

灯泡是用电工作的，人们把它叫做用电器。

（4）师：假设不用开关，灯泡也能亮，这样是不是更好?

生：讨论

师小结：有开关可以控制电路。而这种缺少开关的电路，要让灯泡灭，需要断开导线，这样会有触电危险。

由此可以看出一个完整的电路主要包括：电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）。

3、绘制电路图

师：同学们，你能把刚才自己连接的电路画出来吗？

谁能说一说怎样画？你觉得这里面谁最难画？

生交流。

是的，电池、开关、灯泡最难画。

师：老师这里有一个办法，用简单的符号来表示电池、开关等。

出示课件：介绍各个元件的符号

请小组继续完成实验记录单的第二部分，画出电路图。

小组交流，投影展示。

师：这是科学上一种表示电路的方法，它简单而又清晰。

4、学以致用

小组活动：把手电筒重新组装起来。

如有不亮的，找出原因。如：电池要首尾相连。

师：手电筒中怎么没有导线呢？那哪部分起到了导线的通电作用呢？

生交流。

可见，一个完整的电路主要包括四部分：电源、导线、开关、用电

器。

三、自由活动：电从哪里来？

师：通过刚才的探究活动已知没有电池灯泡是不会亮的，是谁怎样潜心研究发明了第一块能产生稳定电流的电池呢?请同学们阅读32页资料卡。

师：同学们你都知道电可以从哪里来呢？

学生讨论交流

（课件展示各种电的来源）。

展示各种各样的电池。

四、总结

师：同学们，以往看似神秘的"电"对我们已不再陌生。说一说，这节课你有哪些收获? 五、课外拓展

水果电池，请大家回去读一读，尝试做一做。

六、板书设计

灯泡亮了

电池：供电

灯泡：发光

开关：控制小灯泡的亮灭

外壳：通电

一个完整的电路主要包括：电源、开关、导线、用电器。