Let's talk教学内容

Unit 5、Let’s Eat Part A. Let’s learn 一、教材分析

1.教材地位：本课内容是PEP人教版三年级上册Unit5.Let’s Eat（Part A. Let’s learn）的教学设计。本课的话题是食物，是学生首次接触有关食物的词汇。本课的重点是学习六个食物的词汇：hamburger、hot dog、French fries、chicken、bread、cake，难点是French fries、chicken、bread的发音。本课通过点餐对话，引导学生学习食物的名称，并引导学生能够如何表达自己喜爱的食物。

2. 学情分析：小学三年级的学生年龄比较小，非常好动、好奇、好胜，学习以无意注意为主，喜欢唱歌、游戏、表演、小组合作等形式多样的课堂。学生是首次较为系统地学习英语知识，在一、二年级受母语的影响大，而经过前面四个单元的学习，对英语有了简单的认识。就本课而言，在Unit4. We Love Animal中曾学过单词dog，在本单元Part A. Let’s talk已学过句型“I like …”，可与本课的词汇相联系，以旧引新。由于学生接触英语的时间较少，因此，本课的教学中要注意学生听、说英语的技能，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与学习，培养他们学习英语的兴趣和自信心。

二、教学目标

1.能够听、说、认读本课关于食物的单词；hamburger、hot dog、French fries、chicken、bread、cake；

2.能够听单词指出相应的实物图片，看图说单词；

3.能够运用本课单词表达自己喜爱的食物；

4.让学生了解西餐的食物，培养学生热爱生活之情；

5、培养学生合作学习的意识。

三、教学重点和难点

1.教学重点：掌握hamburger、hot dog、French fries、chicken、bread、cake这六个有关食物的单词及如何运用这些单词表达自己喜爱的食物。

2.教学难点：French fries、chicken、bread 这三个单词的发音。

四、教学方法

1.教法：形象直观法、情景法

根据本课时教学内容的特征，通过实物教学，让学生有直观的感知。同时采用情景法，让学生能表达自己喜爱的食物。

2.学法：本课时是指导学生通过观察、听、说的方式，让学生直观地理解单词。通过创设情景，让学生结合生活实际，进行自主交流，从接受知识走向理解与运用知识。

五、教学手段

根据本课时的内容特点，采用传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法。通过卡片的呈现与多媒体的辅助，是学习内容更加形象、直观，同时有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学习效率。

六、教学策略

1.导入设计

（1）Conversation：全班齐读，复习Part A. Let’s talk的对话内容。

（2）Sing a song：What do you like ?

【设计思路】Conversation对话部分是回顾所学过的知识，让学生对相关内容重新有了记忆；而歌曲What do you like ?旋律朗朗上口，以此来创设一个轻松愉快的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，同时为下一环节的情景创设做铺垫。

2.新课呈现

（1）创设情景：因为肚子饿，所以全班同学一起去KFC点餐，让学生自然地融入情景，自然导入新的词汇。

（2）教授词汇hamburger、hot dog、French fries 教师出示KFC中常见的这三种食物，提问学生“What do you like？”，个别学生回答后，由一张一张的图片呈现，运用句型问答，引导学生对每种食物进行简单的操练。

【设计思路】这三个单词在Let’s talk 已经接触学习过了，在这一环节让同学们进行回顾，滚动复习这三个词汇。

（3）新授词汇chicken 教师呈现chicken的图片询问学生这是什么，学生回答。Chicken的发音比较难，因此在教学这个词汇时放慢速度，让学生仔细听并模仿。用问句进行小组操练后，再抽查个别学生。

（4）新授词汇bread 教师做切面包的样子，将面包的卡片呈现出来，询问学生这是什么后，用句型进行操练，再抽查个别学生。Bread 的发音时比较难的，在发音时要放慢速度。

（5）新授词汇cake

教师呈现蛋糕的图片，询问学生后，教学单词，并注意区分单复数。因此在PPT上呈现蛋糕单复数的图片，教句子后再用问句进行询问，引导学生回答“I like cakes”。

（6）综合运用chicken、bread、cake 滚动复习chicken、bread、cake这三个单词后，做一个简单的游戏。PPT上按照上、下、右的方向放置这三种食物，如chicken在上方，当教师说“I like chicken”的时候，学生举出右手指向上方。

【设计思路】通过“I say you do”的游戏形式，创设一个贴近学生兴趣的听的游戏，能吸引学生的注意力，同时增加学生学习的兴趣。

3、操练巩固

（1）全班齐读

教授完单词后，全班齐读六个句子。

【设计思路】进行整体的机械操练，加深学生的记忆。

（2）游戏listen and say：全班分成四个小组，每组分发一张食物卡片，如第一小组为“hamburger”，当教师说到该单词时，第一小组一起说句子“I like hamburgers”。

（3）游戏listen and match：在黑板上贴出六个食物的单词和卡片，但不对应，请学生上台，教师手上呈现某一个单词并询问台下其他学生，学生用句型做出回答后，该学生进行连线。

（4）Let’s sing：在复习时，学生已经会唱“What do you like ?”这首歌，在这里让学生运用新学习的单词完成这首歌。

【设计思路】让学生在游戏活动中巩固所学的单词。

4、拓展延伸

教师在PPT呈现如下表格，引导学生询问教师喜爱的食物后，在PPT上呈现教师的示范，然后将该表格分发给学生，进行同桌之间讨论交流后，教师提问。