3 能源教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

《能量的转换》教学设计一、目标：二、三、四、1 1、学生通过分析看电视和搓手的实例建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2、学生通过花生米燃烧实验的探索,建立起能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。 3、学生通过生活中常见实例的分析，懂得看似平常的

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所属课文：3 能源

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2018-04-26 10:52:00

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学校：成都市温江区光华实验小学校

3 能源教学内容概述

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2018-04-26 10:52:00

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关键词：3 能源教学内容概述

正文

《能量的转换》教学设计

一、目标：

二、三、四、1

1、

学生通过分析看电视和搓手的实例建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2、

学生通过花生米燃烧实验的探索,建立起能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。 3、

学生通过生活中常见实例的分析，懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

重难点：

1、

教学重点：

学生建立起能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2、

教学难点：学生通过探索活动,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。教学准备：

打火机、铁丝、生花生、凉水、烧杯、橡胶塞、飞旋扣子玩具、DVD教学资料。教学过程

学生通过幻灯片明确本节课的学习目标

环节一、创设情境, 激发探究兴趣，认识能量转换的概念。 1、

复习生活中有哪些能量。

2、

直接点题：能量有一个重要的特点：它可以从一种能量转换成另外一种能量。引导提问：是什么能量转换成了电视的光能和声能？冬天里，我们搓手的动能转换成了什么形式的能量？

环节二、亲手实验，感知能量转换的过程。 1、先出示活动记录单，学生明确活动安排和要求。

2、提出疑问，点燃花生加热水，能量是怎样转换的呢？然后分组合作实验，提出具体要求和注意事项，明确实验目的。

对比加热前后水温的变化，最后组织学生描述能量的转换过程：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成了光能和热能。

环节三、通过模式图引导学生描述能量从一种形式转换成了另外一种形式，进而让学生理解能量转换的复杂性。先说出每一张图片所具有的能量，再说出谁把什么能量转换成了什么能量。教师引导学生准确描述，“太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物把来自太阳的光能，接受并转换成化学能储存在植物体内，人把植物的化学能吸收转换成机械能，发电机把机械能转换为电能，电热水壶把电能转换为热2

能和声能。”

环节四、做小玩具，探究飞旋扣子的秘密，体会能量转换的过程。（课后作业） 1、

教师先演示制作方法和玩法。

2、

出示活动目标：说说其中能量转换的过程。并让学生动手制作，一起玩乐，共同讨论，很容易就能理解动能与重力势能之间的转换。

让学生玩玩自己熟悉的溜溜球，充分理解动能与重力势能的转变。

五、

板书设计：

能量的转换

转换

一种形式的能量——→另一种形式的能量

电视机：电能——→光能和声能

划火柴(燃烧花生米)：化学能——→光能和热能

飞旋的纽扣：动能-——→重力势能

六、课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：3 能源教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 能源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 能源教学内容概述