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关键词：二角的初步认识优质课教案整理

正文

角的认识

富顺县代寺镇中心小学校王亚非

教学目标：

1、让学生结合实际生活情景和亲历操作活动来认识角，知道角的各部分的名称，知道一个角由一个顶点和两条边组成，初步学会用尺画角的方法。

2、通过观察实物并从中抽象出角，让学生感受到数学知识就在我们身边从而激发学生探索数学的兴趣。

3、通过折一折，做一做等活动，使学生对角产生感性认识。

4、让学生掌握画一个角的方法。

5、知道角的大小与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

教学重点：

画角、初步建立角的概念

教学准备：

多媒体课件、三角板、为每生准备一张纸片、厘米尺

教学过程：

一、动画引出情景图导入新课

从情境图中你发现了这些图形的造型像什么？由什么图形组成的？

学生组内讨论后汇报。

采用闪光让学生发现这些图形的角

帮助老师找找这些图形有什么特征？

尖尖的、直直的……

这节课我们就一起来学习“角的初步认识” 板书

能画吗？帮老师画一画

学生动手操作，及时鼓励

二、认识实物中的角

（1）从实物中找角

教师课件出示闹钟、切开的西瓜，三角板等物品在提问：大家这些物体上找角

师：请孩子们仔细观察，看看这些角有哪些相同的地方？

师引导学生观察并介绍角的顶点和边，再让生找一找其他几个角的顶点和边。

学生汇报成果。

小结：在我们的生活中，除了刚才我们看到的物体上有角外，其它物体上有没有角呢？接下来请孩子们在我们周围的物体中来找找角，比比看谁找角得最多、最准确。

引导学生归纳出角的特点

（2）及时练习：判断角

课件出示画面，学生判断

（对做对题的学生及时鼓励，激发学习兴趣）

三、用纸片折角

师：请拿出我们准备的纸片，看谁能用这张没有角的纸片折出角来呢？大家动手独立折一折吧！

学生动手折角

师:谁愿意上讲台为大家展示你这的角呢？

指名学生上讲台进行折角演示，师适当指导

相互比较一下你们折出的角的形状相同吗？是一样大吗？

小组学生相互比较，互说结果

师：其实角也是有大有小的。谁来说说你觉得你折出的角比你同桌折出的角是大还是小呢？

请三名学生说一说自己折的角和其他同学比较大小的结果，并引导学生对角的大小质疑

师画一个角然后延长角的两条边，提问：这个角变大了没有？再擦短角的两条边，提问：这个角变小了没有？

生：角的大小没变

师：角的大小与角的两条边的长短有没有关系？

出示活动角学生操作感受角的大小变化规律。

讨论：为什么会形成这样的规律？

一起小结得到结论：，角的大小与角的两条边叉开的大小有关（学生齐读两遍

四、学习画角

1、引导学生回顾前面的画角。

探讨画角的方法。

学生画角，师巡视指导

2、展示学生画的角，并说出画角的方法

五、课堂小结：通过这节课的学习，孩子们有哪些收获呢？

附板书设计：

角的认识

角的大小与角的两边的长短无关，与角的张开大小有关

资料摘要

二角的初步认识优质课教案整理