5的乘法口诀教学实录与评析｜教案在线预览

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5的乘法口诀教学设计教学目标1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯．教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘

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所属课文：5的乘法口诀

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2018-06-06 15:33:00

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学校：郸城县汲水乡小段庄小学

5的乘法口诀教学实录与评析

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5的乘法口诀教学设计

教学目标

1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．

2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．

3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯．

教学重点

分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．

教学难点

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．

教学过程

一、复习导入

1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．

3×3＝

4×1＝

2×2＝

2×4＝

2×3＝

3×1＝

1×2＝

4×4＝

2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．

二、新授

1．导入新课

（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．

（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？

（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5．

2．探究发现

（1）学习口诀：

“一五得五”（以教师指导为主）

教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个．）

教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．

（教师板书：5×1＝5 一五得五）

（2）学习口诀：

“二五一十”（以教师指导为主）

教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？

问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．

（教师板书： 5×2＝10 二五一十）

学习口诀：

“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）

第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．

教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．

教师板书三个算式和三句乘法口诀．

（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？

（5的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．）

关于本教案的常见问题

Q：5的乘法口诀教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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