Recycle 1名师教学设计2

1教学目标 1能够理解对话大意,按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演; 2 能够在情境中运用句型Is he young/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答; 3 能够在语境中理解young, old, funny, kind, know的意思并正确发音。

2学情分析 1·通过听力练习初步感知本节课核心句型,还要带着简单的问题整体感知对话内容。

2·在整体感知对话的基础上进行细节的学习和重点句型的呈现与理解。

3·通过两个活动对本节课的语言进行扩展运用,完成教学重点,通过操练重点句型,突破教学难点,关注学生对于人称的选择是否正确。

3重点难点 1、能够在情境中运用句型Is he young/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答; 2、能够运用正确的人称介绍自己的老师或同学。

4教学过程 4.1 1 Warm up 4.1.1（1） 猜猜他(她)是谁? PPT左边呈现被盖住大部分的人物图片,右上出现问题:Who is he/ she?右下给出关键词(如very tall, strong, short hair, play basketball等)。

4.1.2（2） l Ask and answer: 教师指着教室里的某个男生或女生提问:Who is he/she?或What’s his /her name? Is he/she tall/friendly?

学生们集体回答老师的问题,之后老师领着孩子们一起说出该学生的特征。如: His name is ... He is tall and strong. He has short hair. He is friendly. 4.1.3教学活动 4.2 2 Presentations 4.2.1（1）

介绍Oliver 教师将打印好的Oliver头像张贴到黑板上。

T:Do you know this boy? Ss: No. T: He is a new boy. His name is Oliver.(板书名字,领读两边) 4.2.2（2）

完成听力练习(Let’s try) 2

完成听力练习(Let’s try) T: Oliver is a new student. He doesn’t know the teachers here. So Wu Yifan is introducing Mr Li to him now. Who is Mr Li? Look at the pictures below. Listen and tick. You can open your book. Page 4, please. PPT呈现听力练习的图片。播放录音或教参光盘课件,学生在书中完成任务。(如果第一遍大多数孩子没选出来,再听一边,注意提醒孩子们听人物的特征词汇。) PPT订正选项,呈现听力内容,看着听力内容再播放一遍录音。

4.2.3教学活动 活动1【活动】3 Pracitce

(1)角色朗读对话

两人一组练习角色朗读对话,之后进行角色扮演,可以利用光盘课件的配音模式进行练习。及时评价学生的朗读。

(2)游戏操练对话

之后利用课件进行重点句型的问答练习。

PPT呈现一些人物的照片,最好从学生熟悉的人物中选择,将图片的大部分用图形盖住。如果是男生或男教师,就打出Who is he?如果是女教师或女生就打出Who is she?学生可以提问Is he/she...?来提问,教师给予回答,看谁能猜出这个人物是谁。可以先做一个示范,之后学生就能够想到是身边的人物了。

活动2【活动】4 Consolidation and extension

(1)模仿书中活动谈论自己的教师们

利用光盘课件做出示范,完成书中四页下面的练习活动,学生可以根据示范谈论自己的教师们。教师可以给出一大组该班学生的任课教师图片供学生谈论,必要时将教师的称呼在照片中标注。

学生两人一组练习,之后找三两组学生进行问答展示。

(2)

小组合作完成新对话

两人一组模仿本节课的对话创编一组新的对话。之后进行展示。