认识长方形和正方形优秀教学设计

《长方形和正方形的认识》教学设计

大竹县李家乡中心小学 刘胜芳

教学内容

教科书第 页例题及课堂活动。

教学过程

123验，建立学好数学的信心。

教学重难点

长方形、正方形特征的认识是重点，探索长方形、正方形的特征是难点。

教学准备

长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。

教学过程

一、创设情景

（1）小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。

让学生观察后，交流发现了哪些图形。

（2）在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。

教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。

板书课题：长方形、正方形的认识。

二、自主探索

1、认识长方形各部分的名称

长、宽

对边邻边

2、请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。

1）可以用直尺量

（2）把长方形对折

（3）用三角尺比一比。说明长方形的四个角都是直角。

学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。

3、小组汇报

每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。

学生的汇报可能有以下几种情况：

（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。

（2）利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。

③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。

学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。从而得出：长方形的对边相等。

长方形边：有4条边，对边相等。角：有4个角，都是直角。

4、认识正方形各部分名称

边长

5、用同样方法研究正方形的特征

正方形边：有4条边，都相等。角：有4个角，都是直角。

6、小结长方形正方形的相同点和不同点

四、巩固拓展

1

用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形，你能拼出来吗？试一试。

根据拼的情况，进行展示、交流。

2

见课件51—56页

五、课堂小结

今天你学了什么？认识了哪些新朋友？在生活中，什么情况下要用到长方形和正方形？说一说。