2 热空气和冷空气 教案教学设计导入设计

空气性质(二) 压缩空气的教学设计

董强

一、教学目的

1．通过本课教学，使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

了 解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用

2．学会做说明空气可以被压缩，被压缩空气有弹性的空气枪实验，

在 探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；

能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。。

3、激发学生进行科学实验的兴趣，愿意合作交流，体验到合作交流

可以更好地完成认知；善于用学到的知识应用于科技创造中。

二、教学重点：

在探究过程中知道压缩空气有弹性，了解反冲现象。

教学难点：

让学生通过自主探究体验知识的形成过程并解释压缩空气的应用。

教学准备：

篮球：1个（气不足）；气球：若干个；密封塑料管若干：注射器：8对；打气筒，小车（带支架）8辆，空气枪（吸管、筷子）。

三、教学过程

（一）关注与切入

1、师：这两天，老师喜欢上一个特别的运动—拍球（出示排球）。为了检验我的运动成果，今天老师想展示一下，请同学们来当裁判。

2、师：拍球

3、师：（在桌上拍拍，弹不起）大家能帮我找找原因吗？怎样让球弹得高些？

4、学生交流、观察：发现气不足，建议往里打气。

5、师：这只球已经胀起来了，还能继续往里充气。打足了气，球才能弹得高，里面隐藏着什么科学道理呢？

（二）操作与探究—认识空气有压缩性

6、师：球会弹起来是谁起主要原因？（里面空气）为了弄清球的秘密，老师请来了一个好玩的玩具—注射器

7、微视频：压缩空气有弹性。(介绍压缩空气的实验方法）

8、师：动手实践是检验真理的唯一标准，现在请你们利用手中的材料，来模拟压缩空气的实验吧。

9、生：玩注射器，操作。

空气密闭

汇报实验现象：在 空间里，用力压活塞，注射器内____ 体积变小；当松开手时，____活塞

又弹回来。

压缩

弹性

实验结论：空气可以被______，压缩空气有________。

10、师：（出示压簧，并用手压。）是的，空气可以被压缩，压缩后的空气有像弹簧一样的性质，这种性质叫做弹性。

（三）选择与建构—空气枪的原理

11．师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一只注射器就发现了空气的大秘密，真是了不起。

12、师：在生活中，哪里应用了压缩空气的性质？

生：回答。（健身球、喷水器、打气筒、汽车轮胎、充气玩具等，并简单说明密闭空间里压缩空气的作用。

12、微视频，压缩空气的原理及应用. 13、请同学们看这幅图（空气枪），这时老师小时候最喜欢玩的？你们想玩吗？

14、师：介绍空气枪的制作与玩法提问：你能解释子弹发射出去的原因吗？ 15：学生讨论，解释。※强调密闭空间，空气被压缩，有弹性。

（四）拓展应用--解释压缩空气的应用 16、师：（出示气球小车动图）知道他们在玩什么吗？这个玩具是以气球为动力。

14、师：你们能不能研究出一种让气球依靠自身的力量带动小车的玩具。

15、师：（出示材料）提出要求，交流玩法，拟定玩气球方案。

16、学生活动，边玩边思考：

①气球的运动与什么有关系？为什么？

（气球的运动和气球里喷出的气有关。因为气球运动时有压缩空气从气球口喷出） ②气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？

（气球运动的方向与气喷出的方向相反，这种现象叫做反冲。）

17、展示交流，汇报心得。

汇报自己玩法，并结合自己的玩法解释上面两个问题。

18、过渡：同学们解释的很有道理，就像你们说得那样，当气球里的压缩空气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。

四、全课小结：

通过本课的学***家玩玩具并制作玩具，里面有什么科学？说说本节课的收获。

板书设计：

空气性质二

1、空气可以被压缩

（密闭空间里）

2、压缩空气有弹性