4 不同的声音教学设计范文

不同的声音

〖教学目标〗

△认识音量，能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

△认识音调，能用实验证明声音的高低与什么因素有关。

〖教学重难点〗

1、

重点：了解声音存在音调与音量的区别。

2、

难点：区分音调和音量。 〖教学准备〗 1．学生准备：一把钢尺；音叉；无盖空盒子和长度相同粗细不同的橡皮筋。

2．教师准备：光盘——不同的声音。

〖教学过程〗 一．导入

1．课件播放一些熟悉的声音，请同学们仔细听并猜一猜是谁什么发出的声音？ 2．师引导学生思考：为什么我们能猜出这些声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？

看来大家都是爱观察，爱倾听的好孩子。我们生活在一个声音的王国里，声音为我们传递着各种信息，今天我们就一起走进奇妙的声音王国，去探索其中的奥妙。

二．板书课题《不同的声音》 三．实验一: 声音有强弱之分

用大小不同的力敲击音叉，发出的声音有什么不同？

实验现象：

1.用力大，物体振动的幅度就（ ），声音就（ ）；用力小，物体振动的幅度就（ ），声音就（ ）。 2.距离声源近，声音（ ）；距离声源远，声音（ ）。

得出结论：

1.音量的大小与物体振动的幅度和距离有关。

2.改变力的大小和声源的远近可改变音量的大小。

四．实验二：声音有高低之分

把一把钢尺伸出桌面不同长度，发出的声音有什么不同？

实验现象：

钢尺伸出的部分越长，振动的越（ ），发出的声音就越（ ）；伸出的部分越短，振动的越（ ），发出的声音就越（ ）。

得出结论：

1.音调的高低与物体振动的快慢有关。

2．改变振动物体的松紧、长短、粗细可改变音调的高低。

活动；使橡皮筋发出高低不同的声音 1．在教师的带领下分组实验。 2．教师强调：

△

在实验中保持安静。

△

凑近橡皮筋认真倾听。

△

学会不发声地做实验。

3．观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋音调会发生什么变化？ 4．学生汇报实验结果。 5．思考：物体在什么情况下会发出高音？什么情况下会发出低音？ 6．归纳出：变紧、变短、变细的橡皮筋发出的声音高。 五．小结填空：

1.声音的强弱叫做（ ）。音量的大小与（ ）和（ ）有关。

2.声音的高低叫做（ ）。音调的高低与（ ）有关。

六．欣赏自制乐器