3 热的传递优秀教案

热

的

传

递

重庆市开州区赵家小学：刘英

教学目标：

科学探究：1、经历探究热的传递规律过程。

2、加强测量水温的技能训练，找寻其中的科学规律。

3、学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。

情感态度与价值观：

1、

知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2、

养成实事求是的科学态度。

3、

懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

科学知识：

1、

知道热能从一个物体传递到另一个物体。

2、

了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），知道物体温度相等为止。

3、

了解热传递的三种方式。

教学重点：探究热的传递方式。

教学难点：学生自己设计实验方案。

教学准备：金属棒、酒精灯、火柴、凡士林、温度计（2支）、烧杯2个（一大一小）、热水、冷水。

教学过程：

一、导入

师拿一个陶瓷杯子，让学生来摸一摸。

师：请你来摸一摸，说说有什么感觉？

生：冰冰的。

师再将热水倒入杯子里，再让学生摸。

师：摸摸有什么感觉，和刚才的感觉一样吗？

生：热，烫。

师：热是如何变热的呢？

生：热水将热传递给了被子。

师：是的，通过刚才这个现象，我们发现热是可以传递的，那热究竟是怎样传递的呢？这节课我们就一起来研究热的传递。（板书课题）

设计意图：通过学生生活中熟悉的事例导入，让学生感知科学就在我们身边，从而对科学产生浓厚的学习兴趣。

二、新授

（一）

研究热在同一种物体间的传递

1、

实验准备

师：请大家看大屏幕，或者书上（11）页，看到这个画面，你有什么想说的吗？

生：火柴是怎么放到金属棒上面去的？

生：凡士林有什么用？

生：热在哪里？

生：……. 师适时讲解凡士林的特性：凡士林是一种润滑剂，它的特性就是：温度较

低的时候具有粘稠性，温度较高它就会融化，变成液体。为了试验的准确行，我们在蘸取凡士林的时候，要蘸的同样多。

2、

猜测

师：你认为火柴棒掉落的顺序是怎样的，将你的猜测填在书上。

3、

实验

师：想知道自己猜得准不准吗？接下来我们就用实验来验证一下你们的猜测。在实验之前请看大屏幕：

温馨提示：1、认真操作，仔细观察实验现象，填好记录表。

2、注意酒精灯的使用方法，不要对着酒精灯吹气、说话。

3、千万不能接触加热后的金属棒。

师：请大家小组合作动手实验。

4、

汇报结果

请各个组汇报结果。

师：实验结果和你们的猜测一样吗？

5、

小结

通过火柴棒掉落的顺序，说明热是怎样传递的? 生：热是从高温部分传向低温部分。师板书

设计意图：通过学生看书，鼓励学生大胆猜测，再动手实验，用实验结果验证自己的猜测对不对，让学生经历科学的探究过程，从而形成严谨的科学态度。

（二）

研究热在两种物质间的传递规律

1、

设计实验方案

师：刚才我们知道了热可以从一个物体的高温部分传向低温部分。那如果有两个物体或者说是两种液体，热又会怎样传递呢？，请你设计一个实验

生：讨论

生汇报

生：将冷水倒入热水中。

生：将热水倒入冷水中。

生：用两个杯子分别装冷水和热水，然后将小烧杯放入大烧杯里。

生…….. 2、

统一实验方案

师：为了更好的研究热的传递，你们认为哪种实验更能清楚的反映出来。

生：用两个杯子分别装冷水和热水，然后将小烧杯放入大烧杯里。

3、

合作要求

师：刚才你设计的实验和科学家的想法一模一样，你们都有当科学家的潜质。打开书12页，观察这个表格，做这个实验一个人能完成吗？那需要几个人配合才能完成这个实验呢？请组长分工？

师检验分工情况：

师：请操作员站起来，请记录员挥挥手，请计时员给个表情，剩下的观察员站起来。在操作之前，请大家大声读一读，合作要求：

1、组员必须清楚自己的职责。

2、认真操作，仔细观察。

3、记录员根据实验结果及时记录。

4、动手实验

师：请大家小组合作开始实验

5 、汇报结果

生：热水逐渐变冷，冷水逐渐变热，最后温度一样。

师：仔细观察，温度变化的速递是怎么样的？

生：先快后慢。

6、

小结

刚才我们做了热在两种物质间的传递，热是从高温物体传向的低温物体。板书

设计意图：通过一个个小问题引导学生设计实验方案，给学生足够的思考空间，有利于拓展思维。通过小组合作的引导，进一步强化学生的合作意识。

三、总结拓展

像这样：通过直接接触，将热从高温物体传递给低温物体，或者从一个物体的高温部分传递给低温部分的传递方式，我们称它为热传导。其实，热传递除了这种方式以外，还有其他的传递方式，我们一起来看一看：出示烤火的画面。手有没有直接接触火，而热又是怎么传递给手的呢？我们下节课再继续研究。

设计意图：对全课进行总结，让学生进一步明确本课的学习重点，再次以生活画面激发学生继续探究科学的愿望。

板书设计：

热的传递

高温部分

低温部分

高温物体

低温物体