B优秀教学设计

Unit 2

What time is it? 第四课时

B

Let’s Learn

教学环节

教学过程及具体操作

1．

选取朗读优秀的同学的录音在课前播放并表扬。

Preparation

教学调整

2．检查同步导学的完成情况并给予评价。

3. 表演

B Let’s talk.

1.

Lead in: 最后一组学生表演完对话后，教师提问: T: What time does Mike get up?

Ss: 6:30. T: What time does Mike go to school?

Ss: 7:30.

.

教师指着Mike头像说：Mike is our friend. Do you want to know more about his daily life? Let’s go and have a look.（随即呈现新授单词教学。）

2. 学习与操练短语：get up （1）出示第一幅图片并提问T:

What time is it ? Ss: 6:25. T: Is it time to go to school? Ss: No. It’s time to get up.（选择有预习的同学回答），教师呈现短语课件。

（2）通过自然拼读法教学。

Presentation & Practice

（3）给学生创设情境、做起床动作并朗读：It’s time to get up.(教师评选最有创意的同学进行表扬）

3.学习与操练短语：go to school

(1)呈现Mike背书包的场景，请学生猜测：Does Mike go to school or go home?接着给出时间7：30，引导学生描述图片It’s 7:30. It’s time to go to school.(板书go to school) (2)自然拼读法教学。

(3)给学生创设情境、做去上学动作并朗读：It’s time to go to school.(教师评选做得最好的同学进行表扬）

4.

同样方法教学go home, go to bed。

5.

根据刚刚的动作，全班起立，一边说句子一边做动作，并进行小组PK选出优秀小组进行加分。

6.

教师请学生听录音，跟读单词。

7.

小组自由练习与记忆单词。

8. 最强大脑游戏：教师说出单词，看看那个同学能最快拼读单词，给予表扬。

1

1.Let’s play.

学生观看课文课件，小组内扮演。再请一些小组出到讲台表演。表扬积极的同学。

2．让学生制作自己的作息时间表，并用句型It’s time to….和It’s time for….来描述。

Production

Time

1.Summing up

Things to do

利用板书和学生一起说出今天的收获。

2．当堂检测

A.选词填空：

（用for/to）

(1)It’s 6:30. It’s time

get up. (2)It’s 9:20.It’s time

Chinese. Progress (3)It’s time

dinner. (4)It’s time

have class. (5)It’s 5:50. It’s time

go home. B.重点掌握to/for的区别与用法。

3.、Homework （1）听录音，跟读书本第18页三遍。

（2）用抄写1抄本节课的词组。

（3）完成网络作业，并把音源发送到班级群。

（4）完成本课课后练习。根据第五课时预习导学，完成预习作业。

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