A板书设计及设计说明

PEP四年级下册Unit 5 My Clothes Part A Let’s talk 单元复习

教学设计

一、教学内容：PEP Book 4 Unit 5 A talk 二、教学目标：

1．Language knowledge objective语言知识目标：

能理解对话大意,能够理解和区别使用Are these…

和

Is this…?及它们的回答。

2．Language skill objective 语言技能目标：

1）能够用正确的语音、语调朗读对话；

2）能在适当的情景中运用Are these…

和

Is this…？并能正确回答；

3）Yes, they are./No, they aren’t. They’re …. Yes, it is./ No, it isn’t. it’s ... 表达某种物品属于某人。

3．Learning Strategies objective学习策略目标：

积极与他人合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中；

4．Affect objective 情感态度目标：

学生能在活动中积极尝试使用本课所学的知识。

三、教学重点

1）能在适当的情景中运用Are these…

和

Is this…？并能正确回答；

2）Yes, they are./No, they aren’t. They’re …. Yes, it is./ No, it isn’t. it’s ... 表达某种物品属于某人。

四、教学难点

区别使用Are these…

和

Is this…? 五、教学过程

（一）Warm-up Free talk：What’s this？

A lost and found box.教师与学生进行日常谈话，并引入本节课话题。

设计意图: 通过与学生进行日常谈话，让学生通过观察自己凌乱的教室自然引入到本课主线——失物认领，将学生带到认领东西的情境，为复习环节做铺垫。

（二）Revision

1．Brain storm: 学生猜猜Lost and Found Box里面有什么东西。

2. Sharp eyes.

设计意图：通过头脑风暴和与电脑比比快的活动，复习关于学习用品、食物名称以及单复数的形式，激活学生已有的知识储备。

2.

从箱子里拿出物品，提问学生，请学生认领。复习句子：What’s this？What are these?以及回答，并引导学生用回答

Is this yours? / Are they yours?。

设计意图: 通过问答激活学生的已有图式，并强调物品单复数的表达，为下面的学习做铺垫。

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（三）Presentation 1.情景引入：PE class is over. Something happen to Chenjie and Mike. They lost their things. 设计意图:在语境中引出和解决本课的句子It’s four o’clock. It’s time to go home. 3．预测课文内容：

1）出示课文图片1，挖空部分句子，让学生看图预测谈话内容。

2）出示课文图片2，学生在4人小组中预测人物的对话内容，再检测。

设计意图: 通过图片预测课文内容，挖空部分重点句型，引导学生说出更多问句，发散学生思维；让学生在小组中进行尝试学习，预测图2的内容，建构文本。

（四）Practice & Consolidation 1.

学生尝试读课文一次并欣赏地道的录音。

设计意图:学生尝试朗读，找出自己薄弱之处，进一步听录音跟读，通过尝试与欣赏，激发学生模仿地道语音的动机，为下一环节建立基础。

2. 听录音，关注朗读技巧

设计意图: 通过三听录音，培养学生关注朗读技巧的意识，感知英语发音的特点，鼓励学生模仿录音。

3. 跟读课文，提高朗读能力

设计意图: 通过模仿录音，提高学生的朗读技巧，帮助学生养成良好的发音习惯。

（四）Extension 1.

局部操练重点句型

A game:课前教师将学生的“衣物”藏在每个人的抽屉，然后请同学们为他抽屉里的“衣物”找到它的主人。

室友Are those yours？并区别Is this yours？

设计意图:在情景中操练重点句型，通过对比

Is this…?和Are those…?, 解决本节课的难点。

Make a new dialogue：创设多种情景，学生自由选择，模拟商场失物认领的情境，2人一组，一人扮演失物招领处的工作人员，一人做失主。

设计意图: 设计贴近学生生活实际的情景，让学生在理解掌握本课内容的基础上创编对话，进行文本重构，在情景中真实地运用语言，达到用英语做事情的目的。

(五）Homework 制作失物招领的宣传手册Mini-book.用This hat is red. These pens are blue.来描述失物的。

设计意图：通过设置“制作失物招领的宣传手册Mini-book.”的任务，让学生在模拟真实的任务中运用语言。

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