3的乘法口诀教案设计（一等奖）

3的乘法口诀（第1课时）教学设计

教学内容：二年级上册《3的乘法口诀》第一课时

教学目标：

1．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

2．使学生进一步理解乘法的意义，经历探索和编制3的乘法口诀的过程，掌握3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，解决生活中简单的乘法问题。

过程与方法：

在情境中，使学生经历编制3的乘法口诀的过程，引导学生发现口诀规律，寻找最佳的记忆方法。

情感、态度与价值观：

使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，让学生感知生活中处处有数学。

教学重点：分析乘法应用题的数量关系，能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学难点：根据图意独立编出3的乘法口诀。

教具准备：多媒体课件

一、引入

师：孩子们，你们喜欢美丽的花儿吗？（喜欢）吴老师也喜欢。不过，在这么多花儿当中，吴老师最喜欢一种花，想不想知道是哪一种？（想）让我们一起来看看吧！看见过这样的花吗？它们有什么共

同的特征？（都有三片花瓣）我们把它们统称为三瓣花吧！

师：这是一朵花、两朵花、三朵花···（课件分别出示三朵花），

能不能分别算出它们有多少片花瓣？

师：观察这三个数，你发现它们有什么规律？

（生：后一个数比前一个数多3；第一个数是3，第二个数是3+3，第三个数是3个3相加的和···）

师：接着往下写，会是哪些数？你们是怎么想的？

（生：12、15、18···屏幕中出现各数）

师：我们一起把这一列数读一读。这些数都与几有关呢？

（生：3）对！这一列数都与3有关系。（板书“3”）

师：从这一列数中，我们能看出：1个3是多少？2个3呢？“12”是几个3？几个3相加得24？（生回答后，让学生看着屏幕中的数说一说：1个3是3,2个3是6,3个3是9···）

师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习——（3的乘法口诀）完成课题板书“3的乘法口诀”。

二、展开

1、试编

师：大家能编3的乘法口诀吗？相信大家！我们每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组的组长把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就几句，如果有困难，可以看看屏幕上的这一列数，再编口诀。前面1个3和2个3我们在1和2的乘法口诀时已经学习了，在这里我们就不用再编这两句了。

2、汇报

师：现在请各小组先汇报你们编写的几句乘法口诀。（视频展示其中一个小组所编的口诀，其余学生辨析是否正确，并检查本小组编写的是否正确。）师在黑板上出示口诀卡片。

3、排序，找规律

师：小朋友真不简单，自己编出了3的乘法口诀，大家欣赏自己的劳动成果，再自豪地读一读3的乘法口诀，发现一些规律了吗？

（生：每句口诀的第一个字都是“三”；

每句口诀的第二个字依次是三、四、五、六、七、八、九；

得数依次多了3···）

师：从上往下看依次多3，从下往上看依次少3。

师：怎么样？如果我们现在就记住这7句口诀，大家愿意试一试吗？现在就请大家自由读读记记。我们一起来背一背！有没有信心？

4、交流

师：在背的时候，感觉“3的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？（生回答···）

师：“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。我们小朋友对《西游记》一定不陌生吧。这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？“三七二十一”是我们今天学习的3的乘法口诀，“七七四十九”我们会在以后7的乘法口诀中学习。

师：看来，难记的有这几句，你有什么方法记呢？

5、记忆

师：大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑，一定能记熟。大家再来看着这里的数，一起说口诀。（师随机指屏幕上的数，学生根据得数说口诀。接着，教师与学生、学生与学生对口令。填写书上的口诀。）

三、应用

1、游戏：对号入座

师：学习了3的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——送算式“回家”。（将13张算式卡片分发给各小组，学生把他们贴到相应的口诀后面。）

师：检查一下，是否有算式送错了家？（三三得九只能算一道。）

2、欣赏

（1）三字经

师：3，是个神奇的数。早在古代，人们就与3结下了不解之缘。（屏幕出现《三字经》）大家看到的是中国传统启蒙读物——三字经。背诵三字经，我们可以了解常识、传统国学和历史故事，以及故事内涵中的做人做事的道理。在格式上，三字一句朗朗上口，你能算出每一列有多少个字吗？用上了哪句口诀？

（2）胜小常规三字经

师：不光古代有三字经，我们学校也有三字经呢——“胜小常规三字经”。我们一起来读一读前面两排吧，算一算你读了多少个字？用了哪句口诀？

我们不仅要做到“三轻轻，三弯腰”，还要按照常规三字经中的要求规范自己的行为，做一个“讲文明、有礼貌”的小学生。

（3）三角形建筑

师：在我们所认识的图形中，哪个图形和3有关？（三角形）让我们一起来欣赏这些美丽的建筑和三角形有什么联系？因为三角形具有稳定性，所以房屋、桥梁等建筑都会用三角形结构做支撑。

师：再来看看我们身边的这些物品。自行车上有一个三角形，电线杆上有两个三角形···我们都知道一个三角形有几条边？（3条）

算一算这7个三角形一共有多少条边？

3、练习

师：从古至今，人们生活在数的世界中。在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与3有关？能用3的乘法口诀解决哪些问题？

（1）人每天要吃三餐，5天吃多少餐？

师：生活中处处有数学，只要你们留心观察，一定会有收获！

（2）完成课堂作业：书上12页练习三的1、2题。

四、结束语

师：孩子们，今天是星期几？今天的数学课学得快乐吗？知道一年中有多少个星期三吗？（52个）老师不仅希望你们这52个星期三快乐，更希望你们天天都快乐！