Recycle 2优秀教案案例

四上Recycle2 Part2 P67 P68

教学设计方案

学 校：东莞市清溪镇第一小学

教

师: 殷顺有

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Listen and number the rooms. Look, ask and answer.2

Recycle 2 Listen and number the room.& Look, ask and answer教学设计

授课教师、设计老师：殷顺有

东莞市清溪镇第一小学

教

材：PEP英语四年级上册P67、P68 课

型：句型复习

年

级：四年级上册

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课采用情景导入法，快速导入本课要复习的房间单词，并利用趣味性强、贴近学生生活的圣诞老人找路线派礼物的故事情节，引导学生主动提问：How many rooms are there in Mike’s room? What’s in the study/ bedroom/ living room?......通过师生一问一答的形式，提醒学生在听录音时注意听关键词，找到相应的房间。接着在圣诞老人该到哪家派礼物的情节牵引下，顺利过度到询问并描述家庭情况和家人职业的句型。为了避免复习课的枯燥，老师设置猜人物、抓圣诞老人等游戏教学，小组互相询问同伴的家人及其职业情况等口语交际教学环节，帮助学生理解和区分句型重点句型：What’s his job? 和What’s her job?再接着通过Listen and match、Fast reading帮助学生进一步巩固句型，培养其阅读能力，最后以“crazy writing”形式，充分发挥学生的创新精神，培养学生的语言书面表达能力，从而促使学生多方面的发展。

二、教学目标

1、语言知识和语言技能目标：以圣诞老人到每家派礼物为主线，在听、说、问答、读和写的过程中，逐步形成读图能力和观察能力，并最终让学生理解和区分What’s his job? 和What’s her job?。

2、学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作、游戏检测等方式激活思维，同时尝试让学生阅读，初步接触书面写作。

3、情感态度目标：通过描述家庭情况和询问家人职业的句型，让学生感受与家人间的互爱互助情感。

三、教学重难点

1、教学重点：掌握已学的职业单词，理解并运用What’s his job? 和What’s her 3

job?去询问同学其家人的职业情况。

2、教学难点：正确区分What’s his job? 和What’s her job? 四、教学辅具：多媒体课件、家庭照片、学生阅读材料、音频文件

五、教学流程图

Warm up Free talk

导入本课时有关圣诞节的话题，创设轻松愉快的学习氛围，让学生了解圣诞的文化知识，并通过圣诞布置房子引出本课时的单词及句型。

ice-broken

To Know John

’s family members

Revision Present two pictures, ask ，guess and listen 引导学生通过提问复习房间单词并猜出老师的家，培养学生的思维能力与观察力。

Presentation Catch the Santa clause

Group work

Listen and match

通过设计层层递进的活动，帮助学生复习与运用已学句型询问对方家庭成员的信息和职业，

并回答自己的家庭情况，锻炼学生的口头表达能力与交际能力，树立学生开口说英语的信心。

Read, tick or cross. Consolidation and extension Write about your family member’s job.

通过阅读和写作，让学生感受与家人间的互爱互助情感，并培养学生的书面表达能力。

Interview your partner about their family’s jobs then write it down.

真实的采访任务与写作训练让本节课的核心语言得到了实际的运用，课堂所学得到较有效的延伸。

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Homework

六、教学过程

Step 1 Warm-up Free talk and ice-broken 教师与学生进行日常会话，并通过PPT出示圣诞的相关信息，引导学生初步了解圣诞的文化知识，引出圣诞节要装饰的相关房间的单词。

Step 2 Revision

师生通过问答和描述，来猜出老师的家，接着老师引出帮圣诞老人找到Mike的房间自然过度到课文的Listen and number the rooms.

(1)

T: What room are we going to decorate this Christmas?.

Ss: Living room, bedroom, study, kitchen bathroom. (2)

Ss: How many rooms are there in your room?

What’s in your living room/ bedroom/ study?.... T: There is/ are...

T: Santa Claus is going to send gift for us. Whose home will be the first stop?

Can Santa Claus find Mike’s room? Let’s listen and number the rooms. 【设计意图】通过了解圣诞相关文化知识到节前布置房间，导入要复习的关于房间的单词。创设轻松愉快的学习氛围，让学生快速复习有关房间的单词和描述房间,顺利引出课文听力。

Step 3 Presentation 1. To know John’s family members 教师利用圣诞老人到第二家派礼物作路线牵引，自然引出John的家。并通过对John’s family members的认识，及一系列的提问“Is this John’s uncle/ father/ mother/ aunt?...What’s his/ her job?等引导孩子开口询问John的家人及其职业情况。教师在此过程中进行板书，引导学生观察性别来区分句型。

【设计意图】利用图片引导，让学生积极主动去猜John的家庭成员的情况及职业，学生通过对图片性别的观察，初步了解What’s his job?和What’s her job?的区别，为后面的进一步学习做了铺垫的同时也培养了学生的观察力和独立思考能力。

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2. Catch the Santa Claus

教师利用课件中Sharp eyes一闪而过的游戏，播放男、女两种性别的圣诞老人，引导学生通过竞赛互相问答：“What’s his/ her job?”“He’s / She’s ...”帮助学生进一步区分“What’s his job?与What’s

her job?”

【设计意图】以趣味的游戏形式，激发学生的学习兴趣，让学生复习了职业单词的同时进一步掌握与区分句型，同时sharp eyes游戏培养学生的观察能力和读图能力。

3. Group work

⑴教师出示自己的家庭照，引起学生的好奇，鼓励学生主动询问老师的家庭情况及家庭成员的职业：Is this your...? What’s his/ her job? ⑵小组成员展示遮了人物面貌的家庭照，小组内用上述句型互相询问组成员的家庭情况及成员的职业。

【设计意图】利用真实的家庭照创设真实的交际情境，照片将人物面貌遮住，目的是让学生有个信息沟去猜，尽量创造交际的真实性，激发学生开口说英语欲望。

4. Listen and match

教师引导学生边观察图片边认真听录音，通过听力检测的方式检测学生对相关职业与询问职业句型的掌握情况。

【设计意图】通过听一听，连一连，开发学生的耳朵，教会学生用耳朵去学英语，加强学生听的能力。

Step 4 Consolidation and extension

1. Read and tick or cross 教师出示阅读文本，学生细读故事文本寻找答案并判断对错。

Hi, I'm Amy.This is my family. my mother is a doctor. She's very friendly. My father is a driver. He's tall. My uncle is a policeman. He's strong. My aunt is a nurse. I am a student. I have no job.

Is this her father?Is this Amy’s mother?

Is this Amy’s uncle?Is this her aunt?

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【设计意图】在培养学生阅读技巧的同时，引导学生关注文本核心语言，启发学生思维，体现语言语用功能。

2. Write about your family member’s job 教师鼓励学生仿照短文，用学过的单词进行简单的写作。

【设计意图】通过写作训练，培养学生的语言书面表达能力。

Step 5 Homework Interview your partner about his or her family member’s job, then write it down. 【设计意图】教师布置将真实的采访任务与写作训练，让本课时的核心语言得到了综合的实际运用，课堂所学得到较有效的延伸。

板书设计

Recycle 2

——Part 2

Listen and number the rooms.& Look, ask and answer.

What’s his job?

He’s a driver.

What’s her job? She’s a nurse.

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