资料摘要
课题：有余数的除法（除法的竖式计算）课型：新授课教师：谢琳一．教学目标1.知识与技能目标：理解有余数的除法的意义，使学生在经历试商的过程中，理解有余数除法的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。2.过程与方法目标：在教学过程中，使讲授法、讨论法和谈话法相结合，逐步引导学生掌握有余数除法的算理，并能进行
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除法的竖式写法全国优秀课堂实录
未知
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关键词：除法的竖式写法全国优秀课堂实录
正文
课题：有余数的除法（除法的竖式计算）
课型：新授课
教师：谢琳
一．教学目标
1.
知识与技能目标：
理解有余数的除法的意义，使学生在经历试商的过程中，理解有余数除法的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2.
过程与方法目标：
在教学过程中，使讲授法、讨论法和谈话法相结合，逐步引导学生掌握有余数除法的算理，并能进行竖式计算。
3.
情感态度与价值观：
在教学的过程中激发学生学习的兴趣，激发学生逐步爱上数学。
二．教学重难点
如何将商的取值和应用题中前后单位不一致向学生讲解清楚；如何使学生掌握有余数除法的竖式计算方法和书写格式。
三．教学过程
1.
复习旧知（PPT动画演示摘苹果）
（1）24÷4=6 （2）13÷6=2······1 （3）65〉（ 7 ）×9 括号最大能填几
2.探索新知
师：新光小学准备开展一次运动会，校长让报名的运动员4人一组参加比赛，每班必须有6组才能参加运动会，但是看到报名的人数，二年级一班的体育委员苦恼了………..
（体育委员：我们班有23人报名，到底能不能参加运动会呢？）
师：
请同学们在草稿本上用画一画、圏一圈的方法看一看二年一班能不能参加运动会。（学生独立完成）
师：请问二年级一班能不能参加运动会。
生：不能（指名学生回答并说明理由）
师：请同学们根据自己圈好的图在草稿本上用算式表示出来。（同学举手回答）
23÷4=5（组）······3（人）
（教师引导学生回顾刚刚的过程发现算出这个算式的结果非常的麻烦，由此引入课题——除法的竖式计算）
（1）讲授除号在竖式中的写法 （÷ ）
（2）讲授23÷4的竖式格式
23 23 4 23 （3）讲授
23÷4=5（组）······3（人）的竖式计算过程及各部分的名称
5 商
除数 4 2 3 被除数
2
0 4乘5的积
（黑板上板书并强调
3
余数
竖式中相同数位要对
齐）
所以得出结论二年级一班不能参加运动会。
（4）变式练习：在参加运动会的人数基础上，又有5人报名参加，请问现在二年级一班能不能参加运动会。（请同学们在草稿本上写出算式，并用竖式计算结果：请两位同学到黑板上板演）
28÷4=7（组）
7 4 2 8 2 8 0
（询问各部分的名称）
所以二年级一班现在能参加运动会。
3.巩固练习
教材P62做一做
：教材P63做一做
4.
课堂小结
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写被除数，再写除号和除数，接着再求商，商与除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。
5.
板书设计
有余数除法的竖式
23÷4=5（组）······3（人）
5 商
除数 4 2 3 被除数
2
0
4乘5的积
相同数位要对齐
3
余数
答：不能参加运动会。
28÷4=
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