5的乘法口诀全国优秀课堂实录

课 题

5的乘法口诀

设计者

刘发琴

执教者

刘发琴

课 型

新课

课时

1 授课时间

2018 年 3 月 12日

节数

教学

目标

1235的乘法口诀。

5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值。

教学重难点

教具准备

目标1、2 若干根小棒

教 学 流 程

调

控

措

施

一、引入新课

教师：小朋友，今天关心我们的知心姐姐给咱们班来了一封信，来，咱们一起看看信的内容吧!哦，原来她想考考你们学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来? (教师从信封里抽出“信”——一组题，放在展示台上，同学们小声口算) 教师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果?

教师：今天我们来学习“5的乘法口诀”。

(出现课题) 二、自主探索

15的乘法口诀

教师：同学们，2008年我国将有一件体育盛事，你知道是什么吗? (教师配以课件简述我国“申奥”过程，进行爱国主义、民族自豪感的教育，鼓励学生奋发向上。)出示1名小朋友举着五环旗。

教师：瞧，旗上画的是什么?数数看有多少个圆环。

学生：有5个圆环。

教师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀? 学生：5×1=5，一五得五。

同样逐一出示2面、3面、4面旗帜，学生说乘法算式和口诀。

教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗? 学生口述算式，教师板书：5×5=25 …… 5×9=45。

教师：根据前面编1～4的乘法口诀，你能否编出5个5，6个5……9个5是多少的乘法口诀？

先在小组内说一说。学生在小组内交流后再全班汇报。（板书：五五二十五，五六三十……五九四十五）

教师：能说一说“五六三十”你怎样理解吗?它可以算哪些算式?学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。

25的乘法口诀的联系

学生把口诀完整地读一遍，然后把书上的口诀补充完整。

教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗?试一试。

学生口答，只要说得合理，教师都应给予肯定。同时教师强调：

相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。

三、巩固练习比一比，看谁记得又对又快。

（1）背乘法口诀。

（2）对口令。

（3）用自做课件出示5的口诀，让学生补充完整。

（4）游戏：“找朋友”。

（5）文字听算。

① 5乘以5得多少? ② 2个5是多少？

③

一个因数是5，另一个因数是3，积是多少? （6）口算、听算比赛。每组派一名同学代表参赛，其他同学当“裁判”，老师说算式，参赛的同学上台把得数写在黑板上，看谁写得快。

四、课堂小结(略)。

这节课你学到了什么？你还有什么问题想提出来吗？

板 书 设 计

教

学

反

思