Lesson 1 I like eggs.主要内容及教案内容

Unit 1

Food and Drinks Lesson1

I like eggs.

教学

设计

一、教学目标：

（一）

知识目标：

1.学生能听懂、认读、会说下列单词：breakfast egg milk juice bread 2.学生能听懂、会说“Let’s have breakfast. I like ….I don’t like.... Have some milk, mum?”句型。

3.学习书写字母Aa Bb Cc Dd。

（二）

能力目标

：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Let’s have bre akfast. I like... I don’t like....”句型来询问彼此喜欢吃什么，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）

情感目标：

通过本节课的学习，让学生了解健康早餐的重要性，提醒学生要注意饮食

，关心家人，健康生活。

二、教学重难点分析：

（一）教学重点：

1.学生能听懂、认读、会说单词：breakfast egg

milk

juice

bread 2.学生能灵活运用句型“L et’s have breakfast.I like ….I don’t like....

Hav e some milk, mum?”进行交流。

（二）教学难点：

1. “have”的用法。

2. 字母Aa Bb Cc Dd的书写。

三、教学准备：

多媒体课件、单词卡片、奖品、实物（鸡蛋、牛奶、面包、水果等）。

四、教学过程：

Step 1 Warm-up 1. Greetings.

2. Free talk.

讲解课堂奖励方式。通过和学生问答“--What colour do you like?--I like ...”向学生分发彩色的盒子。学生每次回答对问题，教师奖励一颗糖作为奖励，最后总结奖励结果，看哪个组获得最多的糖果。

【设计意图】上册我们学过“I like ...”句型，而本课的主要句型是“I like...

I don’t like...”.因此在解释本节课的奖励方法时，我在Free talk.的时候

引导学生运用颜色复习了“I like...”这个句型，一方面为学生展示了课堂奖励方式，另一方面复习上学期所学知识，为下面新课的学习作辅垫。

Step 2 Presentation 1. 看图，介绍课文背景

。

教师向学生介绍：今天是新学期的第一天，上学前，Li Ming和Danny一起吃早餐（have breakfast）。通过介绍背景，先引出本课的第一个单词“breakfast”，并教授“ea”发音。再引出“have”在本课中的“吃，喝”的意思。

【设计意图】本课是新学期的第一课，通过背景介绍，把课文内容和生活情景自然而然的联系起来，为学生学好本课做好铺垫。

2.听课文连线。（分发课文连线练习题，边听课文边连线）

What do you like, Danny? What do you like, Li Ming?

学生先听课文，连线Jenny和Danny所喜欢的食物。然后学生运用“I like...”句型，每次回答一种食物。教师板书，并且针对每一个食物的单词进行讲解和认读。

【设计意图】通过连线题帮助学生初步感知课文，并且通过回答问题，分散学习“breakfast egg bread juice milk”

新单词，降低学习的难度。

3.听课文选择。

第二次听课文，做练习，选择Li Ming和Danny不喜欢的食物。引出本课重点句型“I don’t like...”。教师板书。

在此处，教师运用肢体语言向学生讲解并简笔画：“I like something

,I’m happy(笑脸）。I don’t like something, I’m not happy(哭脸）。”

【设计

意图】通过第二次听课文，学习“I don’t like...”新句型。并通过笑脸和哭脸的简笔画的形式帮助学生更好的理解肯否句型的意义区别，更加深刻的理解课文。

4.介绍Li Ming是好孩子，把自己爱喝的牛奶先给妈妈。学生跟读课文最后一幅图，进而学习“some”和“please”。

5.单词PK游戏

先全班领读单词，然后所有同学认读教师手中的卡片和实物，抽取两名学生在课件上指认其他学生所读的单词，看谁反应快，正确率高。

【设计意图】通过游戏，既能活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，又能反馈学生对新单词的掌握情况。

Step 3 Practice 1. 听课文，并进行跟读模仿。

教师题醒学生模仿视频中发音的语音语调。学生边读课文，边用手指指认该句子，加深印象。

2. 小组分角色朗读课文。

【设计意图】让学生跟读原声带，既加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。小组分角色和男女生朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点句型。

3. Let’s chant.

学生边拍手，边跟着音乐唱诵。

Egg,egg,I like eggs. Milk,milk,I like milk. Bread,bread, I lik e bread. Juice,juice,oh,no. I don't like juice. 【设计意图】通过chant这种富有节奏感的韵律，帮助学生更加生动的记住本课的重要知识。

Step 4 Consolidation 1.Show time 假设有朋友来我家做客，运用本课所学知识邀请朋友吃东西。一个学生是主人，运用所学句型，用食物来邀请其他三人来做客。

Eg:--Hello,Li Ming。Welcome to my home.

--Hi,Jenny.

--What do you like?

--I like...。I don’t like...。

--I like...。I don’t like...。

--Have some...Jenny。

--Thank you./Yes,please. 【设计意图】此环节要鼓励学生多用所知的食物单词，在真实语境中帮学生实际运用所学知识。通过学生的表演，让他们达到学以致用的效果，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况。

Step 5

Let’s copy

1. Watch the video（one by one) 2. Use fing ers to mim e（做字母操）

3. Write by yourselves

在书写过程中时刻提醒学生注意每个字母的位置及笔顺，为今后的

英语书写打下基础。

【设计意图】学习字母环节分为三步。“观看视频-空写模仿-真实书写”的形式，配合字母操的学习，由浅入深，让学生对每个字母书写的位置和笔顺都能扎实掌握。

Step 6 Summary and homework 1.教师引导学生总结本节课所学的知识点

。在总结过后对学生进行情感教育，告知学生健康早饭的重要性，要注意合理饮食，健康成长。

2.Homework A：Follow the video to read the text.（跟读课文）

B:

Do a survey in your family（调查家人早餐吃什么）

C:

make letter cards "A--D"(制作字母卡片) 【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。

3.课堂评价

最后，通过数糖的形式对本节课进行整体评价，对于表现好的小组进行表扬。

板书设计：

Unit1 Food and Drinks

Lesson1

I like eggs.

bread

I don’t like orange juice.

milk