Unit 5 The broken computer教案推荐

北师大版小学英语6（上）Unit5 Lesson1 教学设计

成都石室小学

张潇月

新课标体现：

在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，让学生在情境中理解故事大意。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，电脑或手机APP，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣，在熟悉的事物中学习英语。

本单元主要是要求学生能够使用should表示建议的肯定句和否定句的意义，能用should的特殊疑问句征求别人的意见。学生能够理解和阅读主题故事。

Teaching Aims: 知识技能：1.Listening:能够理解本单元的故事。

2.Speaking:能够用should提建议对人和事。

3.Reading:能正确.流利的朗读课文。

4.Writing:能正确.规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。

（课标链接：小英二级课标对听、说、读、写四项技能的基本要求）

情感态度：1.通过本单元故事的学习，培养遇到困难或问题时主动求助，努力解决问题的意识。

2.结合Daniel爸爸提的建议，培养合理计划，安排好学习与玩电子游戏两者之间关系的意识和能力

过程方法：

1.利用现有的设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。

2.在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。

3.在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。

Teaching Emphasis: 1.

How to read the story and understand the story. Teaching Difficulty:

1. How to read the story. 2. How to understand the story.

（课标链接：小英二级课标对课时为故事型教学的基本要求）

Teaching Aims: 1.

Students can read and understand the story. 2.

Students like to learn English. 3. Students can understand the main idea of the story.

Teaching process:

1.

Warm up: 准备电脑的图片，教师和学生谈论电脑相关的话题。学生说的时候，教师将单词或者想表达的写在黑板上。

2.

Drill-in: （1）提前准备一段电脑出现问题的视频，给学生播放

（2）让学生提建议

What should we do? We should …

（3）展示教材P1，让学生说说Daniel在爸爸的电脑上玩游戏时遇到了什么麻烦。

3.

Learning the story: P1 T：Where was Daniel? What did he do? Whose computer was it?

What should he do? He should/can... (将学生建议写在黑板上）

（课标链接：新课标在“课程资源开发”部分对开发与利用教材资源的基本要求）

P2-4 Who did Daniel ask? What did Ken say? (结合图片讲述相关内容）

P5-6 Who did Daniel ask then? What did Sue say? (结合图片讲述相应内容）

P7-8 What happened at last? What was father’s advice? (结合图片讲述相应内容）

此处第一遍活动设计意图：让学生对故事大意进行理解；第二遍讲故事时，可让学生在上下文的语境中理解新词的意义。

学生活动：

a.放录音，听故事，在听的过程中理解故事内容。

b.再次阅读课文，让学生分角色朗读课文，进一步同桌合作，尝试根据教师所提供的问题讲故事。

（课标链接：小英二级课标对语言技能及学习策略的基本要求）

4.

Reading the text: （1）

分角色跟读，让学生进一步理解故事内容。

（2）

教师就故事细节提问，让学生带着问题读故事，获取特定的信息。

（3）

通过问题检测学生对故事内容的理解，同时注意学习方法的引导，培养学生解决问题的能力。

5.

Review the story: 老师带着学生回顾整个故事，聚焦语言，看黑板上的思维导图采用问答的方式理清故事线索

T: What was Daniel’s problem? Whose help did he ask for? What was Ken’s/ Sue’s advice? What happened at last? 6.

自主学习，内化语言，讲述故事

①

给学生时间自己看故事

②

播放动画，让学生看动画，模仿跟读人物对话

③老师带领学生示范，模仿，分组，分角色等表演故事

Homework: 1.

听录音，跟读故事和课文 2.

尽量用英语把故事讲给父母听

3.

抄写本课在单元词汇表中出现的生词