A教学内容概述

三年级英语第二册《Unit 4 PartA Let’s learn》教学设计

学校：

易门县江口小学 授课教师：

普晓英 授课时间： 2018 年4月 23 日

学

科

册次

英语

课

题

Unit 4 Do you like pears?

课

型

新授课

课

时

1 课

时

二

认知

目标

朗读课文。

教

学

目

标

能够听、说、认读单词pear,orange,watermelon,peach;能够分角色

技能

能 能够在实际场景中运用句型Do you like …s/es?及其肯定、否定回目标

答。

3 能够充满自信，敢于开口，积极参与，乐于模仿，乐于表演，快乐

情感

地学习英语。

目标

： 重点 能够听、说、认读pear,orange,watermelon,peach及其复数形式，能够理解课文大意，并分角色朗读、表演对话。

能够灵活地运用句型Do you like …s/es?询问他人的喜好，并作肯定或否定回答

难点：

探究过程

教学

媒体

创设情境——学思结合——质疑讨论——合作学习——探究归纳——运用拓展

多媒体课件、录音机、磁带、图卡、单词卡、实物图片

教

学

过

程

教

师

活

动

主

要

语

言

学生活动

1.

一、创设情境，激趣导入

1、热身（Warm—up）

（1）师生互打招呼

（2）师生问好:hou are you? S:fine,thank you 2、导入新课

和老师互相打招呼

师生问好

师：T:Boys and girls,I bring you something tasty.（拿出一篮水果模具）看这是什么？Oh,So many fruits.这么多的水

1

果，你们想用英语说出他们的名称吗？这节课我们一起来学习Unit 4 PartA Let’s learn（板书课题）

二、任务启动，语言实践

学习“Let,s learn”部分，完成练习。

1、学习watermelon （1）课件出示一个西瓜图随机带读watermelon，出示图片和单词板贴，利用音标指导读好watermelon。

(2)用课件把西瓜再演示出来：增多了几个西瓜---- watermelons.学习单词复数。师带读

（3）用学习watermelon的方法教授其他的三个水果单词及复数。（pears, oranges, peaches）（其中复数以学生自学为主，每学完一个单词就对前面所学的做复习。）

（4）打开课本读单词。（自由读、指名读、开火车读）

（5）课件出示Let’s say(水果图)让学生大声说出名称。

（6）齐读单词复数。

（7）趣味练习： listen and do 师: Boys and girls ,you can read these fruit words well, now let’s play a game 用你们手中的实物或卡片来根据老师的指令做:listen and show. Show me apple/…. Show me pear and pencil 。

2、学习句型Do you like …?,J：Yes,I do. L：No,I don’t. （1）教师手指水果pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, oranges. I like oranges. 并问学生Do you like oranges? (师加重语气问两遍)课件出示Do you like oranges?边讲解意思边板书Do you like …，教读句子Do you like…。（多读几遍）

（2）师：Do you like oranges?Yes or no? 师:如果喜欢You should “Yes, I do.”

师随机板书Yes,I do。Follow me.Yes,I do. 多带读几次 (一边说Yes,I do,一边

跟读，指名读、开火车读

齐读，指名读

打开课本多种方式读

指名说、齐说

齐读复数

听指令做做，玩玩，巩固单词。

注意听，领会意思。

齐读，自由读，指名读。

在老师肢体语言的引导下，多次操练答语“Yes,I do.”/“No,I don’t”

2

用食指和拇指做打“√”的手势)。

（3）完整带读句子Do you like oranges? Yes,I do （4）（出示较小的橙子实物）

师问：Do you like oranges? （作摇头，打“×”手势引导学生说出No,I don’t）师随机板书No,I don’t (带读几遍“No,I don’t”) （出现句型Do you like oranges?,J：Yes,I do. L：No,I don’t.）让学生齐读，同桌分角色练读。

3、出示桃子，请个别同学试着问答。

课件出示句子：Do you like

peaches?Yes,I do. No,I don’t.

4、简单总结句型：Do you like …s/es? Yes, I do. / No, I don’t.

利用课件师简单介绍即可。

5、Let,s play 学生各自拿着准备好的水果图片（和字母卡混在一起）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃

I like … Do you like …? 请另一个回答，回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.

当学生回答为肯定Yes, I do. 时，这个同学找出相应的水果图给学生并说：Here you are. （1）、课件展示桃、梨、西瓜图：Do you like …s/es?

Yes,I do. /No,I don’t.

让学生听玩法。

（2）师和一个学生先示范

（3）同桌互玩

2、说一说，读一读，及时巩固所学知识。

过渡：学到这儿让我们一起来对刚才学的知识做个回顾。

课件展示Let’s chant水果单词儿歌，齐读巩固

三、设疑探究，寻规导律

1、课件展示课文Let’s talk 部分的四幅图

多形式练读Yes,I do 齐读，同桌互相问答

指名问答。

齐读句子

齐读，指名读No,I don’t 完整读句子、分角色练读句子，指名读。

自己试一试，指名同学问答。

齐读

听介绍，简单了解

听介绍了解玩法

看示范明确玩法

同桌一组玩一玩

练一练

指名两组表演

起立，齐读

通过跟读、全班齐3

过渡：接下来，让我们到水果超市去看看，艾米和她的妈妈买了什么水果。

2、让学生用多种方式读文。（1）听录音，小声跟读（2）师教读第三、四附图，简单介绍what about…?的意思。

全班齐读（3）看课本男女分角色读

、指名同桌分角色读。

四、多边互动，运用拓展

1、我会连。让学生把单词和相应水果用线连起来。

2、我们即将举行一个水果宴，要了解同学们和老师喜欢的水果，以便确定各种水果的购买量，请大家采访同伴和老师喜欢什么水果，喜欢的打“√”，不喜欢的打“×”把结果填入已给的表格，

3、课堂总结:先让学生说说这节课我们的学习收获。然后课件出示课堂总结。

4、拓展延伸：同学们，还有很多的水果，如：Bananas 香蕉Grapes 葡萄Strawberries 草莓等等，这些我们下节课再来学习。师述：Fruit is good for our health,we can eat fruit every day.（课件出示：老师的寄语：多吃水果，有益身体健康！）

出示格言：An apple a day keeps the doctor away. 板书设计

Unit 4 Do you like pears

PartA Let’learn

读、男女分角色读

、同桌分角色读等多种方式，让学生熟悉课文，并学会模仿课文对话

用答题卡完成，集体订正。

课后采访同学或老师，把结果填入表格

总结知识

联系生活实际，渗透科学饮食的教育，学生多吃水果，有益健康

watermelons

peache

pears

oranges Do you like …s/es?

Yes,I do.

4

No,I don’t.

5