21 我叫黑脸琵鹭设计意图

21. 我叫黑脸琵鹭

教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文;

2.认识课文生字,理解由生字组成的词语;

3.品味课文语言,了解黑脸琵鹭的名字由来、长相和捕食特点。

教学重点:

借助课文语言,了解黑脸琵鹭的长相和名字由来,能够有条理地介绍黑脸琵鹭的长相、捕食。

教学难点:

关注课文中精准的动词运用,能够理解并在介绍的时候以动作的方式表现出来。

教学准备:

1. 媒体课件

2. 头饰

3. 板贴田字格

教学流程:

一、谈话导入

1.(出示图片和课题)谁来给大家介绍一下?

指导读题:我叫黑脸琵鹭

它也很有礼貌,出示句子:你好,我叫黑脸琵鹭!

2.质疑:有什么问题想要问吗?(指导提问:认识一个新朋友,你想了解它的什么呢?可以提出来)

预设:黑脸琵鹭是谁呀?

它为什么叫黑脸琵鹭呢?

它生活在哪里呀?……

3.大家都很好奇,心中有很多的小问号。来,打开书本,我们读了它的自我介绍就知道了。

二、初读感知

1. 出示自读要求:

【养成好习惯】

(1)标出自然段,边读边圈出生字,读准字音。

(2)把课文读正确,遇到难读的词语、句子多读几遍。

2. 学生自由朗读,教师巡视指导提醒:不动笔墨不读书。

3. 检查生字词(带拼音、去拼音,小老师领读,开火车)

三、精读理解

1.黑脸琵鹭名字的由来。

你好,我叫黑脸琵鹭!为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

⑴指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。要读出疑问的语气。

⑵让学生用“因为……所以……”的句式说句子。(课件出示15)①因为我的长相特殊,所以我的名字很奇怪。

③因为________,所以_________

②因为________,所以_________

2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?(指名说)

我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的的我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。

⑴读一读:指名读,分组读。说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭?

(提示:用原文回答。)(板书:美丽)

⑵说一说:我为什么叫黑脸琵鹭?从哪几个词语可以看出来?

⑶比一比:黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处?

(板书:羽毛-白色;脸-黑色;嘴-长扁)

①简介琵琶:琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,琵琶,已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”。

②黑脸琵鹭的嘴巴:长长的,扁扁的。

琵琶:半梨形。

③小结:因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。

3.通过上面的学习,我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀!但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!(板书:捕食)

长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼,我的“小汤匙”不赖吧!

⑴小声读一读,边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。

⑵轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。(板书:可爱) 3.自由读一读,做一做那些有趣的姿态和动作。

(课件出示19)插进半张蹚行摇晃搜寻

⑴指名做一做,演一演。看看谁是最可爱的小琵鹭。

⑵师生共同评一评,哪只小琵鹭最可爱。

⑶全体同学站起来,做一做这些有趣的动作。

4.请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

5.就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。(课件出示20)

⑴指名读,齐读课文。

⑵思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

我的家族成员为什么那么稀少?

我今年到哪里去过冬?

⑶分组讨论后上台回答,看谁说得好。

⑷教师小结,出示有关资料。

黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年却仅记录到1848只……

三、升华情感,延伸总结

1.这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?

一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。

2.还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。(课件出示23)

3.分组讨论:保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?作为学生我们可以做些什么?

⑴每组选代表说一说自己的问题。

⑵师归纳出最主要的问题加以交流。

⑶再读课文,你还有什么问题要问老师?

4.爱护鸟类,人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。

5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片,配乐朗读课文,再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。

6.教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!小朋友们,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!

四、学习生字

1. 左右摇晃脑袋,是为了更好地搜寻目标。出示生字“左”“右”“寻”。(1)左——右是一对反义词,像这样意思相反的词语你还知道哪些啊?交流:上下、前后、高低、长短、快慢……

(2)说说你怎么记住“左右”这两个字的?写的时候要注意些什么呢? (把字的田字格书写出示)

2. 【我会写】生描红、书写:

(1)找一找关键笔画——横

(2)友情提醒:一看高矮,二看宽窄;

横画有长短,间距要匀称

3. 教师田字格板书、示范

4.学生作业展示,评价反馈

板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

羽毛:白色

脸:黑色美丽

嘴:长扁

捕食可爱