小小图书馆教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计史村小学王海燕教学目标知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。过程与方法:能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。教学重点:探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法。教学难点理解三

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-06-01 16:09:00

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学校：泽州县下村镇史村中心小学校

小小图书馆教学设计及说课稿

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2018-06-01 16:09:00

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关键词：小小图书馆教学设计及说课稿

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《小小图书馆》教学设计

史村小学王海燕教学目标

知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法。

教学难点理解三位数减法中的算理。

教具:课件、图书馆图片资料。

教学过程

一、课前预热

1、口算。300+200= 700-300= 62-12=

78-50= 26-11= 94-50=

2、列竖式计算。75-38= 60-13=

(做完让学生观察,并找出计算时要注意什么)根据学生回答,师板书:相同数位要对齐,计算要从个位起,借1当10别忘记。(生齐读一遍)

二、图片导入,揭示课题。

播放图书一角的图片,然后问:同学们都喜欢看什么书?学生兴趣浓烈。师:老师展示的只是小意思,图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢,大家想知道是什么吗?

三、提出问题引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。

四、自主探究,解决问题。

1、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上:

(1)故事书比连环画多多少本?(2)科技书比连环画少多少本?(3)连环画比故事书少多少本?

2、学生独立思考,列出上述问题的算式,并说说(1)和(3)有什么相同之处。

3、指名学生说说“故事书比连环画多多少本?”怎么列式?

学生尝试列式:239-118=? (1)先估算:把239看作240,把118看作120, 240-120=120. (2)再计算:小组交流,有什么不同的方法,你会用几种方法?把你的方法讲给同伴听。(3)指导竖式笔算,强调方法。

4、总结估算方法:方法一:拆分法,将三位数拆成整百、整十和个位数。方法二:拨珠子,在计数器的相应数位拨上珠子。方法三:列竖式,相同数位对齐进行减法计算。

5、探索三位数非连续退位的减法计算。(1)请同学们列式解决第(2)个问题,并尝试计算,小组内相互讨论交流解题思想,并说说这一小题与上题的不同之处。列式:118-57 (2)教师根据反馈结果进行总结。方法一:拆分法,将两位数拆成整十数和个位数。118-50=68 68-7=61 方法二:拨珠子,在相减时注意十位不够减,将百位的珠子借一当十,再进行计算。方法三:列竖式,相同数位对齐,不够减时向前一位借一当十。

6、解决以上两个问题后,请同学们思考“239-57”能解决的问题,说一说并解决。

五、巩固练习

教材第50页“练一练”第1、4题。

六、课堂小结

你学到了什么?

七、板书设计

小小图书馆

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)科技书比连环画少多少本?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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