长方体和正方体的特征教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《认识长方体》教学设计长安东路小学马丛敏教学过程:一、情景导入1、同学们,一个点如果沿着同一方向运动一段距离,想一想,它的运动轨迹会是什么?(点动成线)如果一条线段沿着同一方向运动一段距离,它的运动轨迹又是什么? (线动成面)如果一个平面沿着同一方向运动一段距离,它的运动轨迹又是什么? (面动成体)

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的特征

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2018-04-27 08:22:00

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学校：石家庄市长安东路小学

长方体和正方体的特征教学设计(第一课时)

未知

2018-04-27 08:22:00

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关键词：长方体和正方体的特征教学设计(第一课时)

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《认识长方体》教学设计

长安东路小学马丛敏教学过程:

一、情景导入

1、同学们,一个点如果沿着同一方向运动一段距离,想一想,它的运动轨迹会是什么?(点动成线)

如果一条线段沿着同一方向运动一段距离,它的运动轨迹又是什么? (线动成面)

如果一个平面沿着同一方向运动一段距离,它的运动轨迹又是什么? (面动成体)

2、你能在长方体上找到点、线、面吗?(贴上)拿出自己的长方体学具,摸一摸,找一找。

3、哪位同学想指给同学们?这是第一个发言的同学,勇气可嘉,大家掌声鼓励一下!

二、初步探索

(一)介绍面、棱、顶点

1、同学们请看大屏幕,在数学上,我们把长方体上平平的部分称之为“面”,把不同方向的两个面相交的边叫做“棱”,三条棱相交的点叫做“顶点”。

2、同学们,举起你的长方体学具,大家看一看我们的长方体一样吗?不一样,我们为什么把他们都叫做长方体呢?它们一定有相同的地方,这节课,我们就来探究长方体的特征。(板书:认识长方体)

(二)认识长方体面、棱、顶点的特征。

1、出示学习任务1:

2、全班交流

哪个小组想把自己的发现分享给大家?指生到前面来边指边介绍。(谁能有顺序的来给大家数一数,让同学们看得更清楚)

择机板书:6个面、相对的面完全相同、6个面都是长方形、4个面是长方形2个面是正方形

12条棱、

8个顶点

3、课件展示

(三)动手操作,认识长宽高

老师发现,同学们有一双善于观察的眼睛,现在我们来挑战一下双手,谁能在5分钟内搭建一个长方体框架,先想一想:需要几根小棒,想好后在动手。

1、出示学习任务2:

2、全班交流:12条棱,相互平行的棱同样长,可以分成3组(如果学生在此处搭建出正方体,就借机学习正方体的特征。如果没打出来,就放到魔方处再认识。)

3、教师演示

4、师提问:去掉长方体框架的1条棱,你还能想象出长方体的样子吗?2条棱呢?3条呢?想一想:至少保留几条棱你还能想象出长方体原来的样子?

5、介绍长宽高

像这样能够决定长方体的形状和大小的三条棱,我们把底面上较长的棱叫做高,底面上较短的棱叫做高,垂直于底面的棱叫做高。

6、引导学生根据长宽高分组,12条棱也可以分成4组,每组中分别有1条长、1条宽、1条高。

(四)认识正方体

1、给出长宽高,你能不能想象出长方体的形状?出示两组长宽高,还原实物。(文具盒、牙膏盒)

2、长、宽、高一样长,想象实物。指生说说你想到了什么?(魔方)

3、总结正方体的特征。6个面都是正方形、12条棱都相等。

4、正方体是特殊的长方体。集合圈表示长方体和正方体的关系。(五)巩固练习。

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的特征教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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