1 长江之歌第一课时教学实录

1、长江之歌(第一课时)

教学目标:

1.学会本课的两个生字,要求会读会写,字要写得正确美观。同时,要理解文中由生字组成的词语。

2.通过反复朗诵诗歌,激发学生对祖国大好河山的热爱,培养学生的审美情趣。

3.练习正确、流利、有感情地朗读全文,引导学生体会诗歌的意境之美,语言之美。

课前预习:

1.练习有感情地朗读课文。

2.搜集有关介绍长江的资料,找出相关“源泉”、“母亲情怀”的语言材料。

教学难点:

体会诗歌所蕴含的感情。

教学过程:

一、提示课题。

师:同学们,长江是中华民族的母亲,是人们赖以生存的河流。古往今来,

不少诗人赞美过长江,不少画家描绘过长江,不少歌唱家歌唱过长江......今天,

我们来学习著名词曲家胡宏伟写的一首歌词《长江之歌》。

板书:1.长江之歌

二、交流课前搜集的有关“长江”的资料。

1.同学们,你看到过长江吗?说说你的感受。

2.交流搜集的材料。

介绍:长江发源于青藏高原的唐古拉山的各拉丹冬雪山,发源的主流是:

沱沱河、当曲、楚玛尔河,它的长度仅次于南美洲的亚马逊河,非洲的尼罗河,

为世界第三长河,中国第一大河。

出示地图(流经的路线、作用、描述的语言……)

长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、市、自治区,注入东海,全长6300

180千米,沿途汇入许许多多支流,形成一个庞大的水系。全流域的面积超过.

万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为

下游。

三、初步感知课文。

1.播放《长江之歌》,谈谈感受。(自豪、激情)

2.学生试读课文。

要求:①读准文中的生字。②尽量读得有感情。

3.检查生字预习情况。(详见课件) (描红生字)

乳ruǐ涤dí埃āi 灌guàn 溉gài 丰采源泉磅礴

4.教师范读全诗,读出诗歌的磅礴之势,以及诗中所表现出的对长江的赞美依恋之情。

5.指名读课文,其它同学评议。

四、分析理解诗歌第一部分。

1.(划出一二部分相同的地方。)

指名读课文第1节,思考:

出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

(1)从哪些地方可以看出长江是无穷的源泉?(你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概)

A.指名读并交流。随机点拨。

理解“丰采”,长江的美好仪态体现在哪些地方?展示图片或指名介绍长江风光。

(引导看插图1:春天,冰雪融化,浩浩荡荡,场面壮阔)

B.读到“奔去”、“惊涛”、“气概”、“健美的臂膀”等词句,你仿佛看到了怎样的景象?借助资料,用自己的话描述长江的风姿或者背诵有关诗文。

(成语:惊涛拍岸、浊浪排空、滔滔不绝诗句:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。天门中断楚江开,碧水东流至此回。)

C.朗读体会。(壮阔)

(2)从哪些地方可以看出长江有母亲的情怀?(你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;)

A.联系生活实际,谈谈对“甘甜的乳汁”及“母亲的情怀”的理解。

总结:长江自西向东,奔腾不歇,流经了多少省份,哺育了多少中华儿女。她源远流长,一路惊涛骇浪,怎不让人赞叹,她对我们的养育之恩,她给我们的无私奉献怎不让人依恋!特别是作为喝着长江水,在扬子江畔长大的我们,应该更深切地体会到母亲河的伟大。让我们有感情地朗诵这一段。

板书:源远流长宏伟博大多彩多姿

2.指导朗读:要读得很深情。

3.指导朗读最后一句,要读出“赞美”、“依恋”的感情。

4.练习背诵第一小节。

五、读讲课文第二部分。

长江不仅提供了滔滔的江水,哺育了亿万儿女,而且它孕育了沿江的文明,推动了经济建设,推动了社会进步。

1.精读第二小节。

(1)朗读、思考:从文中哪些诗句中可以体会出长江是无穷的源泉,有母亲的情怀?

(2)讨论,交流。

(长江从远古走来,向未来奔去,永远不会停息,所以说它是无穷的源泉;祖国领土那么大,长江能将它一一灌溉,所以说它是无穷的源泉。长江像母亲

一样滋润着祖国的每一寸土地,对新时代的发展起着不可估量的作用。长江,也推动了时代的发展。远的不说,近年来,母亲河为我国的经济发展作出了多少贡献啊!展示图片或说说见闻。(常州、江阴、泰兴、靖江、泰州、武汉、重庆……))

板书:古老悠久气势磅礴力量无穷

2.指导朗读第二小节。

3.指导学生当堂背诵第二小节。

六、拓展。

长江长

作词:阎肃

大江东去千层浪,你知她为何叫长江?流淌过多少欢乐和忧伤,多少坎坷与辉煌。

滔滔奔流万里长,五千年岁月汇大江。滚滚的波涛流不尽,秦汉唐宋写华章。

可记得烟花扬州路,可记得床前明月光。可记得白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

长江长,长江长,秋月春风照碧浪。长江长,长江长,瞩望富庶与安康。

大江东去千层浪,你知她为何叫长江?流淌过多少欢乐和忧伤,多少坎坷与辉煌。

可记得神女舒锦袖,可知道高峡雄风扬。可知道华夏儿女舞长龙,明珠跃升在东方。

长江长,长江长,江山万里齐欢唱。长江长,长江长,共求中华更富强。

七、作业。

1.用钢笔描红、临写。

2.课堂作业:

3、课后学唱歌曲《长江之歌》。

1、长江之歌(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.悟出文中两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你是母亲的情怀”的深刻含义。

3.重点学生指导朗读课文,让学生在读中领悟内涵,训练语感。

4.体会诗歌所蕴含的真挚情感。

5、开展“赛诗会”。

课前预习:

读课文,思考:这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?找出文中有关的诗句。

教学难点:

正确体会诗歌所蕴含的思想感情。

教学过程:

一、复习导入新课。

1、指名朗读诗歌,学生评议。

2、背诵第一、二小节。

二、启发想象,拓展延伸

1、启发想象,说话练习:假如你现在就站在长江的岸边,你会看到什么?想到什么?

( 1、浓浓的云雾中,浑浊的江水奔流不息,巨浪不停地拍打着岸边的礁石,溅出朵朵浪花,像疯狂的野狮子,几乎要吞没一切。

2、月光洒落在江面上,江水被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡、树林和山峰的黑色剪影在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们度上了一层银色的花边。

3、活跃了一天的太阳毫无倦意,它歪着红扑扑的脸蛋,潇潇洒洒地从身上抖落下余辉,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和江被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。)

——选自肖溢鹏《梦游长江》

2、交流汇报,描写长江的诗句:

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

天门中断楚江开,碧水东流至此回。

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

(另见《补充习题》P1 )

三、总结全文。

本课以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,表达了对长江热爱、依恋的感情。

四、学生再次欣赏录像《话说长江》

五、配乐背诵课文《长江之歌》。

六、男女生分角色朗读课文。

1.教师先分配好男女生所要朗读的内容。

2.指导学生注意朗读要点。

3.配《长江之歌》的曲子。

4.学生分组朗诵课文,其余同学评议。

七、学生齐读全诗。

八、教师教唱《长江之歌》。

九、联系生活实际,谈谈如何保护长江,培养环保意识。

十:作业:

(1)照样子,在括号里填上恰当的词语。

例:(磅礴)的力量(依恋)长江

()的乳汁()儿女

()的清流()尘埃

()的源泉()国土

()的臂膀()时代

板书:

长江之歌

源远流长宏伟博大多彩多姿

古老悠久气势磅礴力量无穷