6 半截蜡烛ppt课件配套教案内容

《半截蜡烛》教学设计(第一课时)

万集小学纪大勤

【课题】

《半截蜡烛》义务教育课程标准实验教科书,六年级语文下册

【教材简解】

《半截蜡烛》是义务教育课程标准实验教科书,六年级语文下册第二单元中的一篇文章。本文生动地记叙了在第二次世界大战期间,伯诺德夫人一家三口参与了秘密情报的传递工作,为了保证情报的安全,一家人把情报藏在半截蜡烛里,躲过了德军一次又一次地搜查。一天,三个德国军官闯进了伯诺德夫人的家,并点燃了藏有情报的半截蜡烛,一家三口在极其危险的情况下,与德国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终取得胜利的故事,高度赞扬了母子三人的机智、勇敢、和强烈的爱国主义精神。是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

【目标预设】

1、初读课文,学会生字词。

2、认识主人公,在充分预习的基础上学会用一句话归纳课文的主要内容。

3、理清脉络,了解伯诺德夫人一家三口在危急关头怎样与德军周旋的。

4、精读1-3自然段感悟伯诺德夫人机智、勇敢、果断、镇定、临危不惧的品质和爱国

主义精神。

【重点、难点】

1、通过与文本对话,感悟伯诺德夫人机智、勇敢、果断、镇定、临危不惧的品质和爱

国主义精神。

2、学习通过动作、神态、语言和心理活动的有关语句,描写人物的方法。

【设计理念】

培养学生探究、合作、创新精神,改变学习方式,变被动学习为自主学习,让学生

把内化的知识外化为口头表达,提高表达能力。遵循“轻松学语文,快乐学语文”的教

学理念,让学生在轻松愉悦的对话交流中熟悉文本,抓住人物动作、神态、语言感受文

章人物的睿智。一切以学生发展为依据,以学生获得为准绳,潜心研究个性化的学习优

化之路,把个性化学习灵活运用于课堂之中。

【设计思路】

第一课时的教学,先回顾词语,意在检查学生课前自学,进而认识主人公;通过初

读课文试着用一句话概括文章的主要内容;精读课文1-3自然段,学习从语言、动作体

会伯诺德夫人如何镇定自若与敌人周旋;通过神态体会两个孩子缺乏对敌斗争的经验,

为后文两个孩子在母亲的影响下,逐步成熟,挽救危局埋下伏笔。

【教学过程】

一、自学自悟:

1.课文回顾。

师:同学们,《卢沟桥烽火》交战方是谁?(中国军民、日本侵略者)然而,在第二次世界大战期间,西线战场还有一个法西斯侵略者,知道是谁吗?(德国)今天我们就学习发生在西线战场的一个真实故事。

板书课题:6、半截蜡烛(齐读,指导“截”字的写法)。

【设计意图:通过课文回顾导入,帮学生梳理原有的知识储备,了解第二次世界大战有东、西两个战场,为学生学习历史夯实基础,同时自然导入课文。】

2.展示自学。

⑴学习生字词:

伯诺德夫人、蜡烛、闯进、吹熄、夺回、厄运、盯着、灯芯、摇曳、杰奎琳、楼梯。

指读、正音后齐读。

⑵认识主人公:

同学们通过课前自学,记住主人公了吗?

(指名学生回答,指导读好“伯诺德、杰克、杰奎琳”。)

【设计意图:意在检测学生课前自主预习情况,学生会根据课前的预习要求做好这项工作,为下一步学文作铺垫。同时体现以学生自主学习为中心的教学理念。】

二、交流探究:

1.初读课文:

出示:板块一

请同学们关注下列问题,快速默读课文。

⑴这是怎样的半截蜡烛?

⑵这是半截怎样的蜡烛?

⑶用刚才黑板上出现的词语概括课文主要内容。

交流:

学生个别回答如果有困难,合作交流后,再派代表集体交流。

⑴这是藏有特殊情报的的半截蜡烛。

⑵这是关系着一家三口人性命,关系到情报站生存的半截蜡烛。

⑶根据“伯诺德夫人、蜡烛、闯进、吹熄、夺回、厄运、盯着、灯芯、摇曳、杰奎琳、楼梯”词语概括课文主要内容。

2.理清脉络:

出示:板块二

伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?请同学们读课文完成作业纸填空。

当时,(谁)(怎么做)(结果怎样)

当时,(谁)(怎么做)(结果怎样)

当时,(谁)(怎么做)(结果怎样)

展示:通过展台展示作业,学生补充、点评,教师点拨。

【设计意图:两个板块的设计,通过初读课文,认识主人公,在充分预习的基础上学会用一句话归纳课文的主要内容。理清脉络,了解伯诺德夫人一家三口在危急关头怎样与德军周旋的。这样设计,意在积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生提取信息和处理信息的能力。】

3.精读感悟:

⑴同学们,伯诺德夫人将装有情报的小金属管藏在什么地方?她为什么这样做?默读课文1、2小节,找出其中的答案。

交流:伯诺德夫人一家为把德国法西斯赶出自己的祖国,参加了秘密情报的传递工作,他们把情报藏在半截蜡烛中,就放在显眼的桌子上。俗话说:越是危险的地方就越安全,这样一次次地骗过了德军。由此你读出伯诺德夫人是怎样的人?(机智、勇敢)【设计意图:通过读、找答案、交流,让学生体会一家三口的爱国之心,学习伯诺德夫人机智、勇敢。培养学生正确的思想观念,科学、睿智的思维方式和高尚的道德情操,渗透爱国主义教育。】

⑵这天晚上,伯诺德夫人一家遇到了怎样的危机?小声阅读第3小节,伯诺德夫人是如何与敌人周旋的呢?

交流:遇到了怎样的危机?(学生回答)

出示:一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。(指名生读)追问:这意味着什么?(学生回答)

出示:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。(指名生读)

师:是的,孩子们都吓坏了,怀着这样的心情我们一起来读读这可怕的危机。

生:读

师:从哪儿读出孩子们都吓坏了?

生:脸色苍白。

师:从“脸色苍白”你又读懂了什么?

生:紧张、怕、担心,说明缺乏对敌斗争的经验。

⑶伯诺德夫人是怎样与敌人周旋的呢?(指名说,出示相关句子。)

出示:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

追问:假如你是伯诺德夫人,你会以怎样的语气说这句话,重点强调哪个词?为什么?

出示答案:a“亮”b“这盏灯” c“瞧” d“先生们”

学生选择:试读。

师:同学们读得都很好,你读出伯诺德夫人说这句话的目的了吗?

生:a、b是为了避开半截蜡烛。c、d吸引敌人注意力。

小结:虽然你们的语气不同,但是都表达了伯诺德夫人的想法。

师:再仔细朗读这段话,看看还有哪些词语能读出伯诺德夫人的镇静,机智?

生:急忙、轻轻

师:为什么要“急忙”?

生:说明快,蜡烛短必须抓紧时间,也说明反应迅速,应对及时。

师:为什么要“轻轻”

生:沉下心来,心里虽然急,表面上不能慌张,不能让德军怀疑。

生:从这两个词体现伯诺德夫人有丰富的对敌斗争的经验。

师:是啊,母亲的从容、镇定,使孩子们在严峻的形势下会迅速成熟起来,为后文两个孩子的从容应对起到了铺垫作用。同时,我们发现,从动作、语言、神态刻画人物,能使人物栩栩如生,使读者身临其境。

⑷短短的一句话,让你认识了一位什么样的伯诺德夫人呢?

生:机智、勇敢、果断、镇定、爱国、临危不惧、……

【设计意图:通过精读,对语言文字的品味,培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。让学生体会在斗争中成长,在斗争中成熟的客观规律。感悟伯诺德夫人机智、勇敢、果断、镇定、临危不惧的品质和爱国主义精神。学习通过动作、语言、神态刻画人物的写作方法。】

三、巩固提升:

⑴“临危不惧”是四字词语,谁能用哪些四字词语赞美伯诺德夫人?

生:英勇无畏奋不顾身临危不惧镇定自若舍己为人舍死忘生

视死如归勇者不惧勇往直前……

⑵由这些四字词语,你又会想到那些人?

生:卢沟桥的官兵们、谭千秋、叶欣……

四、反馈延伸:

⑴同学们,如果当时你也在场,你会想些什么,做些什么?

生:……

⑵同学们,课文读到这儿,你认为危机解决了吗?你是从哪儿感受到的?

生:似乎

指导朗读第三自然段。

⑶小结:

伯诺德夫人和她的孩子们能够化险为夷吗?下节课我们继续交流。

【设计意图:在学习文本的基础上,注重语文与生活的联系,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。根据学生的回答,提升、拓展,升华学生情感,学生在学文过程中情感逐渐积累,并由自己的表达达到突破。】

作业设计:

1、朗读课文。

2、智慧比拼。

伯诺德夫人把装有情报的半截蜡烛放在显眼的桌子上,被德军点燃,造成跌宕起伏的危机。

⑴装有情报的半截蜡烛能放在显眼的桌子上吗?你认为放在哪儿更合适?为什么?

⑵如果是你,会把情报藏在哪儿?

板书设计:

点燃

6、半截蜡烛

危机过去