1 春光染绿我们双脚优秀教案板书设计

1春光染绿我们双脚

【教材分析】

《春光染绿我们双脚》,它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。题目《春光染绿我们双脚》富有诗意,我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。诗歌的学习中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果

【学习目标】

1.能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受诗歌中描绘的大自然的美好风光,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2.学会本课9个生字,读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音,能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。

3.通过诵读、想象等方式,了解诗歌在语言表达上的特点,用心感受语言文字,体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

4.进一步了解诗歌的结构特点,掌握诗歌反复的意义,培养阅读和学习诗歌的兴趣。

【学习重难点】

1. 能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受诗歌中描绘的大自然的美好风光,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2.学会本课9个生字,读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音,能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。

3.通过诵读、想象等方式,了解诗歌在语言表达上的特点,用心感受语言文字,体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

第一课时

【课时目标】

1.能正确流利、有感情地朗读课文,初步感受诗歌中描绘的大自然的美好风光;

2. 学会本课9个生字,读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音,能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。

3.通过多种方式的诵读,初步了解诗歌结构特点,感知诗歌表达的思想感情。【学习过程】

一、预习导学

1.看拼音,写词语

gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yōng bào zhī fán yè mào huāng shān yě lǐng

()()()

2.给正确的读音画“——”

锨镐(gāo gǎo )流淌(tǎn tǎng)河畔(pàn bàn )

结束(shù sù)树丛(chóng cóng)撑起(chēn chēng)

3、解释下列词语:

煎熬:

荒山野岭:

裸露:

枝繁叶茂:

咆哮:

4、朗读诗歌后填空。家长评价

二、课堂研讨

一、导入

1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

3、板书课题。看到这个题目你们有什么想问的吗?理解“染绿”的意思那么“春光”是如何“染绿我们双脚”的呢?让我们一起来读一读这首诗歌。

二、初读课文:

1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读,教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支

撑锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

三、当堂训练

1、在括号里填上合适的词语。

()的山岩()的家园()的河水

()的煎熬()的树丛()的果园

滋润()抖动()拥抱()

2、仔细品读下列句子,体会它用了哪种修辞手法。

(1)一棵棵大树像一顶顶绿色的大伞。( )

(2)松鼠有了美丽的家园,快活得叽叽直叫。( )

四、巩固训练

背诵课文。

第二课时

课时目标

1.通过诵读、想象等方式,学习课文2-7小节,了解诗歌在语言表达上的特点,用心感受语言文字,感受诗歌中描绘的大自然的美好风光,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2.进一步了解诗歌的结构形式特点,能掌握诗歌反复的意义,培养阅读和学习诗歌的兴趣。

温故导学

按课文内容填空

1、锨镐叮叮当当,,,

。请用成语“ ”来形容植树的劳动场面。

2、小鸟抖动彩翼,;松鼠有了美丽的家园,。

3、山下的河水,,

,。

4、看到今天“丰收的果园”,我们不由得想起了昔日那里曾是

““”。(填成语)

课堂研讨:

1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是—

—“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青

山碧岭”画面吧!

学习三-七自然段:

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

诵读课文,想象诗歌的情境,说说山岭在植树前后有什么不同

学生畅所欲言,教师加以总结:

转眼间,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛,那景色真是美不胜收。

小鸟起来了,又是搭窝又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了,碧绿碧绿的……秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。

荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

3、齐读。

再次学习首尾自然段:

1、“我们”因为什么而快乐?

2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

3、现在你知道春光是如何染绿我们的双脚的吗?

(“染绿”不是颜料染绿,而是少先队员走到哪儿,树便栽到哪儿,绿色便

带到哪儿,看上去就像春光把我们的双脚染绿了一样。)

总结全文。

1、植树让荒山野岭变成了绿色的天地,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。因此,全诗重点描绘了植树给我们的世界带来的巨变,也就是课文3—8小节。再读一读诗歌,相信你会更加振奋。

2、再一次有感情地朗读全诗。

3、背诵全诗。

板书设计:

春光染绿我们双脚

荒山野岭——————青山碧岭

荒山披绿装

动物有家园

环境变美丽

当堂训练

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求:1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

巩固练习

1.描写春天景色的成语和诗句。

成语:

诗句:

2.锨镐叮叮当当,,,

。请用“

3.植树节是每年的。植树的好处很多:美化环境,净化空气;防风固沙,保持水土;吸附灰尘;降低噪音等。

【教学后记】