10个百是一千，数位（1课时）教案评析

认识1000以内的数

二年级下册第三单元第2课时

一、导入

师:昨天我们学习了数1000以内的数,现在我们来复习一下。

1、一个一个地数,从198数到210。(1人)

2、十个十个地数,从100数到1000。(1人)

师:今天我们继续来学习1000以内的数。

二、新授

(一)数一数

1、复习10个一是一十。

师:(出示10个小方块)大家数一数这有几个正方体?

生:10个。

师:这有10个小正方体,我们就说这是10个一(板书:10个一)。

现在这10个小正方体组成了一列,这是几呢?

生:10。

师:现在这个整体就是“一个十”。(板书:一十)

师:我们一起读一读——10个一是一十。

2、复习10个十是一百。

师:(出示10列小正方体)大家认真观察,这是几个几?

生:10个十。

师:你是怎么看出来的?

生:一列是10个,一共有10列,所以就是10个十。

师:(出示一排的小正方体)那现在这10列小正方体拼成了一排,这又是多少呢?生:100。

师:你是怎么数的?

生:10、20、30……90、100。

师:所以10个十是一百。(板书:一百)

3、认识10个100是1000。

师:(出示10排小正方体)大家观察这又是几个几?

生:10个100。

师:你是怎么看出来的?

生:一排100个,一共10排,所以是10个100。

师::谁听明白了,像这样再来说一说?

生:

生2:

师板书:10个一百。

师:现在把这10排又拼在了一起,那么合起来是多少呢?

生:1000个。

师:你是怎么知道的?能给大家数一数吗?

生:100、200、300^900、1000。

师:谁能像他这样再来数一数?

生:

师:我们一起来数一数?

生:

师:通过我们观察、思考,得出了10个一百是一千(板书:一千)。

师:我们在一起读一读这三句话。

生读。

4、相邻数位间的十进关系。

师:拿出计数器,刚刚我们知道了10个一是一十,10个十是一百,10个一百是一千,那大家思考,相邻数位间的进率是几呢?

生:10。

三、写数和读数

师:这个计数器是我们是以前用的计数器,那大家来观察(手指黑板上的计数器),这两个计数器有什么不同的地方?

生:黑板上的多了一个千位。

师:大家发现了吗?我们在读数位的时候习惯从右读起,谁能来读一读数位?生:从右数,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。师:现在老师拨一个数503。

师:谁能说说每个数表示什么?

生:个位上的3表示3个一,百位上的5表示5个百。

师:谁再来说一说?

生:

师:那十位上一个珠子也没有写的时候用什么表示?

生:写0占位。

师:如果写出来该怎么写呢?大家试着在本上写写。

(找孩子上台书写)

师:有不一样的吗?谁能试着读一读?

生:五百零三。(3人)

师:大家思考一下我们读数和写数时,从哪一位开始?

生:百位。

师:这是一个几位数?

生:三位数。

师:对于这个三位数来说百位就是它的最高位,所以不管这个数是几位数,我们读数和写数时都要从高位读起。

师:那现在老师再来出一个数,大家来写。3个

四、练习